《故乡》第三课时导学案
“xmjin1234”通过精心收集，向本站投稿了10篇《故乡》第三课时导学案，以下是小编为大家整理后的《故乡》第三课时导学案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《故乡》第三课时导学案
《故乡》第三课时导学案
第三课时
【学习目标】
1.理解课文中杨二嫂和'我'的人物形象。
2.理解课文重点语句的深层含义。
3.理解课文的主题思想。
【导学过程】
一、预习导学
（一）导入
（二）自主学习
1、本文通过对闰土性格的变化形象地揭露了封建思想、封建等级观念对农民精神的压抑和毒害。既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？
2、如果要求你给杨二嫂名字前面加个定语，大家准备分别给青年杨二嫂和中年杨二嫂加上什么定语？
豆腐西施杨二嫂和圆规杨二嫂。
漂亮的杨二嫂和老丑势利的杨二嫂。
3、从哪里可以看出杨二嫂的势利?
课文中杨二嫂来我家的目的是捡便宜来的,“自从我家收拾行李以来，本是每日必到的”。为了达到捡便宜主这个目的,她用了心计,使了好几招
4、你是说杨二嫂是用了心计,使了招数来讨便宜的,能说说她用哪几招吗?
“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”同我套近乎,用亲近的关系讨要东西,这是她耍的第一招; 当讨东西不成，便使出第二招,无中生有的造“我”的谣说“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”“一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。”
写到的杨二嫂 “在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”她诬陷闰土，并把这当作功劳，乘机拿了那狗气杀，飞也似的跑了。前两招分别叫做套近乎、无中生有的造谣、诬陷好人。
5、从她所耍的这两招中,我们可以看出杨二嫂是什么样的人啊?
这些语言描写，表现了杨二嫂性格泼辣、尖刻、势利。
还表现了她的自私、贪婪的性格。
6、分析到这里，我们能不能回过头来前面我提出的问题：作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
这也是一种过对比手法，小说以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实
从另一个角度表现故乡人与“我”感情上的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。
作者塑造杨二嫂的作用有三：第一，以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比突出闰土的淳朴诚实；第二，从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。除了同学们说到的这两条外，还有第三条，作者塑造这两个人物形象，是为了抒发了对当时的现实社会的不满。
7、品味、体会第三部分的语言，想一想小说中的“我”是怎能样的一个形象？
（1）全班学生一齐读78至88自然段课文
（2）读完这部分之后,同学们感受最深的是哪些语句？为什么？
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我觉得这句话含义很深刻
（3）说说这句话有什么深刻含义？
这句话把希望中的新生活比作路，路是人开拓出来的,新生活之路,也要人去争取和创造。
有美好的愿望，不去争取，等于没有希望；本来没有看到希望，但努力去争取，去创造，就会出现希望。
希望是靠奋斗得来的，有希望，不去奋斗，希望也不会变成现实的，这种希望是无所谓有的；有了希望，通过奋斗，希望就会变成现实，这种希望是无所谓无的。
正如大家说的那样，作者把希望比作地上的路。告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。这句话表达了“我”对追求新生活的坚定信念。
“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”这句话，以闰土崇拜偶像反衬了“我”当时对新生活的的认识水平
（4）“我”对新生活的的认识水平是怎么样的?
对新生活应该是怎么样，“我”当时还不清楚；对新生活能否实现也是一片茫然。
我”当时只知道下一代“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的
（5）同学们认为“为我们所未经生活过的新的生活”指的是什么样的生活？
课文86段“我希望他们不再像我……都如我的辛苦展转面生活,也不愿意他们都如闰土辛苦麻木而生活.也不愿意都如别人从的辛苦恣睢而生活”,“我”只知道下一代的生活不应像“我”和闰土这一代人那样的的生活。
（6）这段话有没有正面说明新生活应该是怎样的？
没有，“我”只知道新生活不应是像“我”这一代辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢那样的生活。至于新生活水平应该是什么样的，文中没有做正面回答，只是说新生活不应是这样的，而没有说应该是什么样的
（7）从文中看，“我”是一个怎么样的形象
同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子形象。
“我”是一个积极探索救国救民道路的爱国者。
这部分这由宏儿想念水生联想到两代人的关系，引发出“我”对新生活的思考，抒发了“我”对故乡现实的强烈不满，表达了“我”对打破彼此间的隔膜，探索人生道路的执著信念与追求。
8、学了《故乡》这篇小说，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？
我感受最深的是，鲁迅对劳动人民的情感，他既同情闰土生活的`不幸，又对他的麻木表示不满，哀其不幸，又怒其不争。
9、这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？
10、归纳小说的主题思想：
11、在《故乡》这篇小说的学习过程中，同学们都去用到了哪些方法来阅读理解课文呀？
把以前学习的内容迁移到的分析新课文
既用了现实生活来理解课文，也用了联系上下文的读书法来分析课文。
采用整体感知，谈个体感受的方法来阅读理解课文
积累词语。
12、我们是学习按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾学习一下学习本文的过程。
首先自读小说，《故乡》全文，从整体感知小说的内容,并用自己的话给小说的原标题加上修饰语。（感知内容）
紧扣小说对闰土、杨二嫂的外貌、语言、动作、心理描写的语句，分析人物人物形象，领会小说的主题。（分析形象）
品味、体会、感悟第三部分的语言。（品味语言）
在理解课文的基础上再读课文，摘抄文中的精采语段、句子、词语，积累语汇。（积累语汇）
感知内容――分析形象――品味语言――积累语词。这就是我们学习《故乡》这篇小说的方法，希望同学们能像这节课一样，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，举一反三，反复训练，形成能力。
【展示交流】
1、朗读课文展示
2、选择预习中的内容展示
【反思测评】
1.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
2.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
3.“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？
4.下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
【巩固拓展】
篇2：第三课时 欣赏设计 导学案
教学内容：欣赏设计
课型：新授课
教学目标：
1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识。
教学重点：能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
教学难点感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、创设情境，导入新课
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏课本上的四幅图案，说说你有什么感受？这节课我们就来上一节图案欣赏课
二、自主学习
1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？
2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？
三、合作探究，交流展示
1、小组交流自主学习里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。
2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
让学生尽情发表自己的感受。
3、说一说：
1）、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2）．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
四、达标检测
1、完成第8页3题。
这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
2、完成第9页4题
展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。
3、拓展练习：
（1）、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
（2）、交流并欣赏。说一说好在哪里？
五、全课总结及评价。
师：对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
生：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
板书设计：
欣赏和设计
图案1 图案2
图案3 图案4
教学反思：本节课通过欣赏与绘制图案的过程，学生体会了平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会了设计较复杂的对称图案。在学生参与收集、设计图案的活动中，学生感受到了图案的美，培养了健康的审美情趣。但部分学生设计的图案还是过于简单，学生的想象力还应进一步培养。
篇3：苏教版七下语文第三单元《故乡》导学案
第一课时
学习目标：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
重点难点：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
【诱思导学】
1．根据拼音写汉字
cuān duo( ) 肆无忌dàn( ) fú( )水 chán chán( )流水
yng( )跃 家juàn( ) dài( )慢 jio( )洁 wēn（ ）藻
2．填空
（1）《社戏》作者是_______，原名________，字豫才，伟大的______家，______家，_______家，中国无产阶级文学的奠基人。195月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的基石。1912月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。
（2）“社”原指土地神，又是古代划分地区的一个小单位。小说以“社戏”为题，点明了中心事件，_______________是文章叙事的线索，全文是按照_______ _--_________--_________的思路来构思全文的。
3、初读课文了解：文章的体裁是什么？它有哪三要素？这篇课文的主要情节或中心事件是什么？
4、本文的线索是什么？
【合作探究】&【展示交流】
1、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？
2、作者写社戏，为什么还要写开头与社戏无关的一部分？
3、小伙伴们对台上唱戏的内容感兴趣吗？又为什么想要去看戏，并争着去看戏？
4、作者写看戏前的波折有什么作用？
【巩固提高】（20分）
1、依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）(2分)
我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，（ ）是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，（ ）他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
2、将每组中加粗词的意思写在括号内。(4分)
3、选择恰当的字填空，并回答问题。（5分）
退 奔 上 出 架 驾 拔 磕 点 转
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ， 后几尺，即又 前 了桥。于是 起两支橹……
所填动词的作用：
4、课内语段阅读。（9分）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢 来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
（1）选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。（3分）
（2）双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中可看出双喜是一个什么样的孩子？（4分）
（3）找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？（2分）
第二课时
学习目标：
1．了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的纯朴可爱。
2．品析生动的语言。
3、了解重要段落的作用及叙事的详略。
重点难点：
1．品析生动的语言。
2．了解重要段落的作用及叙事的详略。
【诱思导学】
1．在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……（ ）在我是乐土：（ ）我在这里（ ）得到优待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2．对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
3.默写。
①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的 ， 在水气中扑面的吹来;月色便 在这水气里。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
【合作探究】&【展示交流】
1.文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？
2.怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了”？
3.“我”之所以喜欢平桥村，除了“社戏”外，更为关键的是还有一群淳朴、友爱的小伙伴。你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
4.“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”“夹杂”“朦胧”有怎样的具体意义？这样写有什么好处？
【巩固提高】
阅读下面文段，回答问题。（25分）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，__________，_________，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他__________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①文中空白处应填的词语是___________、___________、___________、___________。（4分）
②选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（ ）（2分）
A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。
B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。
C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
③这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。（3分）
前文交代的句子 后文相照应的句子
A． 那声音大概是横笛
或者也许是渔火 B.
C． 才记得先前望见的也不是赵庄
④A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的_____________、______________、________________、________________的心理。（4分）
⑤对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ）（2分）
A．船上 仰视 B．岸上 平视
C．船上 平眺 D．岸上 眺望
⑥选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。（5分）
a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________________
b．听觉方面描写的语句有_____________________________________________________
c．嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________
d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________________
________________________________________________________________
⑦以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________
⑧对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ）（2分）
A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。
D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。
⑨选段景物描写的作用是什么？（3分）
十 社 戏
鲁 迅
第一课时
学习目标：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
重点难点：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
【诱思导学】
1．根据拼音写汉字
cuān duo( ) 肆无忌dàn( ) fú( )水 chán chán( )流水
yng( )跃 家juàn( ) dài( )慢 jio( )洁 wēn（ ）藻
2．填空
（1）《社戏》作者是_______，原名________，字豫才，伟大的______家，______家，_______家，中国无产阶级文学的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。
（2）“社”原指土地神，又是古代划分地区的一个小单位。小说以“社戏”为题，点明了中心事件，_______________是文章叙事的线索，全文是按照_______ _--_________--_________的思路来构思全文的。
3、初读课文了解：文章的体裁是什么？它有哪三要素？这篇课文的主要情节或中心事件是什么？
4、本文的线索是什么？
【合作探究】&【展示交流】
1、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？
2、作者写社戏，为什么还要写开头与社戏无关的一部分？
3、小伙伴们对台上唱戏的内容感兴趣吗？又为什么想要去看戏，并争着去看戏？
4、作者写看戏前的波折有什么作用？
【巩固提高】（20分）
1、依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）(2分)
我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，（ ）是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，（ ）他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
2、将每组中加粗词的意思写在括号内。(4分)
3、选择恰当的字填空，并回答问题。（5分）
退 奔 上 出 架 驾 拔 磕 点 转
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ， 后几尺，即又 前 了桥。于是 起两支橹……
所填动词的作用：
4、课内语段阅读。（9分）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢 来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
（1）选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。（3分）
（2）双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中可看出双喜是一个什么样的孩子？（4分）
（3）找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？（2分）
第二课时
学习目标：
1．了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的纯朴可爱。
2．品析生动的语言。
3、了解重要段落的作用及叙事的详略。
重点难点：
1．品析生动的语言。
2．了解重要段落的作用及叙事的详略。
【诱思导学】
1．在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……（ ）在我是乐土：（ ）我在这里（ ）得到优待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2．对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
3.默写。
①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的 ， 在水气中扑面的吹来;月色便 在这水气里。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
【合作探究】&【展示交流】
1.文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？
2.怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了”？
3.“我”之所以喜欢平桥村，除了“社戏”外，更为关键的是还有一群淳朴、友爱的小伙伴。你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
4.“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”“夹杂”“朦胧”有怎样的具体意义？这样写有什么好处？
【巩固提高】
阅读下面文段，回答问题。（25分）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，__________，_________，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他__________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①文中空白处应填的词语是___________、___________、___________、___________。（4分）
②选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（ ）（2分）
A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。
B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。
C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
③这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。（3分）
前文交代的句子 后文相照应的句子
A． 那声音大概是横笛
或者也许是渔火 B.
C． 才记得先前望见的也不是赵庄
④A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的_____________、______________、________________、________________的心理。（4分）
⑤对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ）（2分）
A．船上 仰视 B．岸上 平视
C．船上 平眺 D．岸上 眺望
⑥选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。（5分）
a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________________
b．听觉方面描写的语句有_____________________________________________________
c．嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________
d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________________
________________________________________________________________
⑦以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________
⑧对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ）（2分）
A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。
D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。
⑨选段景物描写的作用是什么？（3分）
于秀梅
[苏教版七下语文第三单元《故乡》导学案]
篇4：《藤野先生》第三课时 导学案(八年级下册)
《藤野先生》第三课时 导学案(人教版八年级下册)
鸡西市田家炳中学导学指南 3
学科 语文 时 间 年 月 日 周 第3课时
年级 初三年级 课 题 藤野先生
备课 语文组 备课人 贾延平 邸伟 李秀兰
授课模式 四环 课型 预展型
学习目标 1．分析鲁迅弃医从文的思想含义。
2. 研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。
3．体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
核心贴士 本文的语言富有感情色彩，耐人咀嚼，细细品析。
学习活动安排
一、自学环节（10-15分）
分析鲁迅弃医从文的思想含义
1、在本文中，除了着重描写藤野先生、清国留学生、日本“爱国青年”外，还多处叙述了鲁迅在日本留学的经历，说说都叙述了鲁迅在日本留学的哪些经历？
2、鲁迅为什么要离开东京？作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？比喻和反语修辞手法的.作用是什么？
3、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？
4、这表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？
归纳中心思想，概括本文写作特点。
拓展性学习：
1.应该学习藤野先生的什么品质？为促进中日关系，你想对两国人民说些什么 ?
2.从鲁迅的弃医从文，你想到了什么？今后你的人生该如何确定 ?
二、展示环节（20-25）
1．研读课文的问题。
三、检测环节（5-10）：
夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，写一段和藤野先生的对话。
四、总结评价（1--2）： 学法指导：
2题结合1-2自然段分析体会。
3题应抓住两个主要事件。
展示环节请注意要结合课文内容并做到语言简明连贯，声音洪亮。
发现问题栏目
课后反思
邸伟
篇5：《论语》十二章导学案第三课时(人教版七年级上册)
《论语》十二章导学案 第三课时
学习目标
1、积累文言字词，了解古今异义、词类活用、通假字等文言现象。
2、解读各则语录，理解课文所蕴含的内容和深刻道理。
3、联系自己的学习经历，体会课文丰富精彩的内涵，端正学习态度，改进学习方法。
（迅速进入学习状态，静心自学）
【基础部分】
解释下列加点的词语：
1．找出并解释下面中出现的通假字。
不亦说乎 （ ） 吾十有五而志于学（ ）
2．解释古今异义词的古义
有朋自远方来（ ） 不亦君子乎（ ）
可以为师矣（ ） 饭疏食（ ） 饮水（ ）
3．词类活用
学而时习之（ ） 吾日三省吾身（ ） 传不习乎（ ）
温故而知新（ ） 好之者不如乐之者（ ）
择其善者而从之（ ） 饭疏食饮水（ ）
4．一词多义
为：可以为师矣（ ） 为人谋而不忠乎（ ）
知：人不知而不愠（ ） 温故而知新（ ）
而：人不知而不愠（ ） 温故而知新（ ） 博学而笃志（ ）
其：人不堪其忧（ ） 其不善者而改之（ ）
【要点部分】
（相信自己，我能行！）
1、解读各则语录，分别写了什么内容？
1）
2）
3）
4）
5）
6）
7）
8）
9）
10）
11）
12）
2、试按学习方法、学习态度、修身做人将课文中的句子进行分类。
1）学习方法：
2）学习态度：
3）修身做人：
【拓展部分】
（挑战自己，我最棒！）
1.请用原文填空。
1）阐述学习与思考辩证关系的句子是： ， 。
2）当别人不理解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： ， 。
3）唐太宗有一句名言, “以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到文中孔子的话：
4）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：
5)曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子是____________ __,______ _______
_,__________ ____ 。
6)《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是___ __ ___,______________ __ 。
7)论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是____ ___ _______,___________ _____。
8)阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）______ ___ ___ __ ___ _,______________________ ___。
2.根据关于修身做人的格言,想想孔子心目中的君子是什么样的人。就你感受最深的一点,结合你的生活体验,谈谈你的看法。
3.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语。
【课堂小结】
政哥
[《论语》十二章导学案第三课时(人教版七年级上册)]
篇6：九年级导学案Unit6 第三课时 (新目标版英语九年级)
第三课时Section B（1a-2c）
励志小木屋：Each man is the architect of his own fate. 每个人都是自己命运的建筑师。
【学习目标】
1. 新单词： 下沉；沉没
2. 进一步掌握定语从句。
通过谈论喜好，练习定语从句的用法。
情感态度与价值观：增强交际努力，培养关心他人，礼貌待人的品质。
【学习过程】
一、预习导学，自主学习。
Task A 用that,who或which填空。
1.Reborn is a group _________ many teenagers love very much.
2.Tina likes people __________are outgoing and friendly to others.
3.Please think of a movie _________ describes war and peace.
4.The pen with _________ he is writing belongs to Jimmy.
5.The team needs players _________ have a lot of enery.
6.The music _________ was very loud was coming from the next door.
Task B把下列句子合并为含有定语从句的复合句。
1.I like clothes. They are unusual.
__________________________________________
I like movies. They have scary monsters.
__________________________________________
2.The man is my father. He is driving a green car.
The man _________ ________ driving a green car is my father.
3.They like reading stories. The stories are about Bill Gates.
They like reading stories_________ ________ about Bill Gates.
Task C 单项选择（语法专练）
1.She is the girl ________ always helps others.
A. who B. whom C. which D. whose
2.The man_______we visited yesterday is a famous musician.
A. which B. what C. whom D. when
3.I like to live in a house ________ is big and bright.
A. that B. who C. how D. why
4. I like to visit a place ________ history is long.
A. which B. that C. whose D. who
5.-Do you know everybody ___ came to the party?
-Almost, but I don’t know the one _______ you talked with near the door.
A. who, / B. whose, that C. that, which D./, whom
二、合作探究，共同提高。
Learning Steps
Step 1 . Warming-up
Step 2 . Lead-in
Step 3. Practice 1
Step 4 . Listening practice
【知识理解】精讲点拨
The foreigner who visited our school yesterday is from Canada.(作主语)
The girl who(m) we met yesterday is Li Lei’s sister.(作宾语)
They planted the trees which don’t need much water. (作主语)
The fish (which) we bought were not fresh. (作宾语)
I remember the boy whose name is Jack. (作定语)
】【当堂检测，自我评价
I. 看音标写单词
1. The ship ________[s k] for a long time.
2. He is an _________[ a: n i s t] person.
3. He is interested in all his ______[ k : s i z]
I．I完成句子。
1说老实话，我不愿意吃这种蔬菜。
______ _______ ________,I ______ not to eat this vegetable.
2喜欢那种可以跟着一起唱的乐曲。
I like music ____ I can _____ ______.
3. 这种音乐很适合我。
This kind of music ______me just fine.
4.一些人说这个电视剧很无聊，另一些人说他很棒。
_______ people say the TV play is boring, _________ say it’s great.
5. 我很幸运有机会进行为期2个月的英语学习。
I ________ ________ to be here for my ___________ English course.
III.用动词的适当形式填空
1. We ________________(look ) for a quiet place to study.
2. M y dog’s death made me ________(feel) sad.
3. He expects us ________ (write) our own songs.
【课后巩固】
一．选择填空
1.She likes books _________ are interesting.
A. who B. what C. that D. is
2. The picture remonds me _______my school days.
A. of B. on C. at D. in
3. -How do you like the story?
-Really________.
A. fun B. funny C. interested D. interests
4. What ________of bands do you like?
A. kinds B. kind C. a kind D. all kinds
5. -Which do you prefer, basketball______ soccer?
-I prefer soccer ______ basketball.
A. and ;than B. and; to C. or; than D. or; to
6.Little Tom preferred to ______ rather than_____
A. swimming, skating B. swim, skating
C. swimming, skate D.swim, skate.
7..Your watch is quite nice. Where did you buy _____ ? I want to buy ______, too.
A. one, one B. it, it. C. it , one D. one, it.
8..____they may not succeed,they will try their best.
A:Though B:When C:Because D:Unless
9..Many young people love the songs_____have great lyrics.
A:who B:those C:which
10..Is that the man ______helped us a lot after the earthquake
A:whose B:which C: when D: who
11.We will never give up our plan ______happens.
A:however B:whatever C:wherever D:whenever
12..They expect______their son soon
.A:see B:seeing C: to see D: seen
二、用that, who, whom, whose , which. 完成句子。
1.The kite ______ her mother had just bought was broken.
2. The boy_____ we saw yesterday is Betty’s brother.
3.The person to _____ you just talked is Mr Zhang.
4. The only thing ______ I can do for you is to call your parents.
5. The desk _____ leg is broden is very old.
6. The foreigner_____ visited our class yesterday is from America.
7.Tom was the first boy____left the classroom.
【 学生学后反思、教师教学反思】
篇7：人教版高二必修五《逍遥游》导学案(第三课时)
一、学习目标：
1. 结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。
2. 理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住 “有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。
二、学习重点：
1.对比手法的运用。
三、学习过程：
1、解析第二段加点的重点字词。
第二段：小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳（yàn）笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此大小之辩也。
2、文中的“大小之辩”具体指的是什么？这里运用了什么手法？
3、概括第二段的主要内容。
4、解析第三段加点的重点字词。
第三段：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
5、概括第三段的主要内容。
6、巩固练习：阅读下文，完成1、2题。（6分）
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
1．解释下列文句，选出正确选项（ ）（3分）
①举世而非之而不加沮。②此虽免乎行，犹有所待者也。
A．①世人都非议他而不因此沮丧。
②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。
B．①世人都反对他但并不增加沮丧。
②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。
C．①世人都非议他而不因此沮丧。
②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。
D．①世人都反对他但并不增加沮丧。
②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。
2．对本段理解正确的一项是（ ）（2分）
A．善行能联合一乡之人，宋荣子嗤笑他们，而没有向他们学习，这是不对的。
B．世人都称赞宋荣子，他并不因此奋勉，这表明他成功后的懈怠。
C．宋荣子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求，他超然脱俗，树立至德。
D．只有无所待的人才能达到至人境界。
肖子罡
[人教版高二必修五《逍遥游》导学案(第三课时)]
篇8：《纪念刘和珍君》导学案第三课时(人教版高一必修一)
学习重点：理清第三部分的写作思路 ，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。
一、边读边思，互动探究
1.正确理解划横线词语含义：
“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。”
2.“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
（1）此处用了什么修辞方法？人类血战前行的历史有什么特点？”
(2)鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度？
（3）那么鲁迅先生赞成什么样的斗争方式呢？试从鲁迅作品中查阅出相关资料深化你对课文的理解。
3.“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，‘亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。’倘能如此，这也就够了。”
文中引用陶渊明的诗有什么用意？
4.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。“
怎样理解这段话？
5.理解下面文句中划横线的重要词语的含义：中国人庸人苟活者无恶意的闲人
“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”--
“然而造化又常常为庸人设计”--
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”--
“不过供无恶意的闲人以饭后的谈资”--
6.理解“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”在文中的作用
二、感悟总结
文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。
文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。
三、拓展阅读达标
阅读下面的文字，完成1-3题。
《天演论》，真理的第一道台阶
（1）周树人不爱游玩，不爱交际，不爱说话，他把整个的身心都投入学习之中。他是那般亢奋，勤勉，精力充沛。
（2）矿路学堂最使他满意的是平等的空气。汉文仍旧是“颍考叔可谓纯孝也已矣”，外加一点《小学集注》，论文题目也是什么《工欲善其事必先利其器论》之类，但还有格致、算学、地理、历史、绘图、德语和体操，过去所未曾学习过的科目。至于生理学，虽然并不讲授，却可以看到木版的《全体新论》和《化学卫生论》。比较先前的医生的议论和方药，他已经悟到，中医不过是一种有意无意的骗子罢了。
（3）他以非常浓厚的兴致，学习这些课程，尤其是地质学和矿物学。一本英国赖耶尔的《地学浅说》，就不知给了他多少惊奇和喜悦；无论在课堂还是在课后，他的讲义，都用毛笔抄写得十分细致和工整，插图则用铅笔绘制，也一样的精密。
（4）凡是新课程，都得使用洋课本，这些课本对于中国的情况是无从顾及的。为此，他常常联系对比中国矿冶的实际，在《金石识别》一类的边页上写下批注，补订其中的纰漏和错误。纸上谈兵，照抄照搬，无论如何是不能令他满足的；他特别喜欢采集矿石标本，不但因为标本可以加深对矿物知识的理解，而且喜欢那嶙峋而不规则的形体本身，它们以最质朴的方式，在荒无人迹的旷野间显示自己的存在。
（5）他于物质生活无所求，穿一条夹裤，吃吃辣椒，照样过长长的冬天；而精神生活却是充实的，他的心灵，似乎长驻着一个火热的季节。每当功课作完，他便从书架上检取一部《红楼梦》，或是《西厢记》，或是别的小说杂书，徉徜于人类历史的原野和心灵的幽洞之中。那里，是自然科学所无法窥觅的又一个奇妙的世界。
（6）知识之火既然点燃起来，他就不会围着炉子取暖。比起周围的同学，他越来越热心于阅读课外的书籍。他愿意像篝火那样，在无遮的天幕下作野性的燃烧……
（7）第二年，学校变得相当自由化，看新书的风气也流行起来了。这时候，听说《天演论》出版了，他特地趁星期天跑到城南书店去，花五百文钱买了回来。这白纸石印的厚厚的一本，一翻开，就使他坐不住了：
（8）赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在几下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物?计惟有天造草昧，人功未施。其籍征人境者，不过几处荒坟，散见坡陀起伏间。而灌木丛林，蒙茸山麓，未经删治如今日者，则无疑也。……
（9）多么优美的文字!多么恢宏的气魄!多么新颖的思想!一口气读下去，苏格拉底出来了，柏拉图出来了，斯多噶派也出来了。这些人物，各各带着自己的思想，走向纵深的历史。思想超乎一切，甚至比创造它的思想者更崇高!“物竞天择”呵，“适者生存”呵，“世道必进，后胜于今”呵，“保群进化，与天争胜”呵……他觉得，“天演”的思想，无不与矿石、动植，以及自己周围的物质世界息息相关，但显然有着更为炫目的光耀：他读得那么贪婪，一遍又一遍，《察变》和另外的好些章节，他都熟落得能够背出来了。
（10）《天演论》是英国著名生物学家，“达尔文的一头猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大学作的演讲，原题为《进化论与伦理学》。1894年，他加写了导论，并与其他三篇论文合编成集。他坚持了达尔文学说内在的真理性，把关于生物学的理论应用于社会历史领域，从而开拓了近代科学思想的新课题。严复，将其中的导论及前半部意译出来，结合英国社会学家斯宾塞“天行人治，同归天演”的思想，淋漓酣畅地发挥了自己的观点。由于严复立足于民族存亡的基点，以最富于说服力的科学事实和最富于煽动性的文学语言，阐述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能独存独盛”的结论，因此，《天演论》在中国的出版，首先引起的就不是自然科学的革命，而是整个思想界的“一种当头棒喝”。
（11）每读到澳洲土蜂的沦灭，美洲红人和澳洲黑种的耗减，周树人就明显地感觉着一种危机感在压迫着自己。民族的危机。家庭的危机。个人的危机。危机感使人意识到生命的力。自力，自强，自立，自主，这就是一切。正是由于这被唤起的人类的自觉意识，推动着他奔向民族解放和民主运动的前沿。
（12）只要有空，就照例嚼他的侉饼，花生米和辣椒，看那看不得的《天演论》。
（选自林贤治《人间鲁迅》有删节）
注：鲁迅1881年，生于浙江绍兴城内东昌坊口。姓周，名树人，至三十八岁，始用鲁迅为笔名。1899 正月入江南陆师学堂附设路矿学堂。1901 路矿学堂毕业。
1．本文表现了鲁迅怎样的精神与品格。（4分）
2．请从表现手法和内容两方面欣赏第（4）和第（9）两段文字。（6分）
3．请结合本文内容谈谈《天演论》给于鲁迅的启发与影响。（5分）
四、 布置作业
1、 背诵2、4部分
2、 找出文中你尚不能理解的文句。
3、完成书上练习。
惜缘
[《纪念刘和珍君》导学案第三课时(人教版高一必修一)]
篇9：《论语》第三课时学案示例
《论语》第三课时学案示例
组名： 姓名：
1、课文当中出现的读音，进行复习。(5分钟)
人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎诲( )
汝( ) 不知为( )不知是知( )也 松柏之后凋( )
2、选择：文言字词句小结(这是我们学习文言的关键一步)
(1)而：A.表示顺接; B.表示转接。
学而时习之( ) 人不知而不愠( ) 温故而知新( )
为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?( ) 死而后已( )
学而不思则罔，思而不学则殆( ) 见不贤而内自省也( )
择其善者而从之，其不善者而改之( ) 任重而道远( )
有一言而可以终身行之者乎?( )
(2)为：读wèi时，多作介词;读wéi时，多作动词。
为人谋而不忠乎?( ) 可以为师矣( )
知之为知之，不知为不知( ) 仁以为己任( )
(3)之：A.指示代词，“ 这”;B.第三人称代词，“它、它们”;C.结构助词，“的”;D.助 词，放在主谓之间，取消句子独立性;E.助词，在句中只起调节音节的作用，无实义。(请同学们要记住!)
(4)固定句式：1、不亦……乎?→不是……吗?
2、…… 也。→……是……。
3、当堂背诵 这十则并当堂默写。《论语》作为千百年来的一部伟大的作品、作为四书五经之一应当为我们所熟识，这十则又是经典中的经典，背默是最基本的前提，只有会背默才能进一步理解其中的深意。
4、小组讨论(小组合作探究，同学们要通过自己思考发现《论语》的经典之处，发现《论语》的美)
课堂检测.
一、给下列加粗的.字注音。
不亦说( )乎 人不知而不愠( )
学 而不思则罔( ) 吾日 三 省吾身( )
二、解释句中加点的词。
有朋自远方来( ) 人不知而不愠 ( )
思而不学则殆( ) 传不习乎 ( )
不亦说乎 ( ) 学而不思则罔 ( )
思而不学则 殆 ( ) 士不可以不弘毅 ( )
吾日三省吾身( ) 是知也 ( )
诲女知之乎 ( ) 与朋友交而不信乎( )
三、下列句子中的“而”：
①表顺接关系的 有________， ②表转折关系的有________，
③表并列关系的有________。
A.学而时习之 B.人不知而不愠 C.温故而知新
D. 任重而道远 E.学而不思则罔 F.择其善者而从之
四、填空。
1.《论语》主要是记录________及其_______言行的书，是_____ 家经典著作之一。
2.孔子，名_______，字________，________时期鲁国人，我国古代伟大的________家、________家。
3.《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：________、________、________、________。
五、按原文填空:
1.学而时习之,_______ ?有朋自远方来___________ ?
2.吾日三省吾身： _______ ? ________ ?_______ ?
3._____________ ,思而不学则殆。
4.__________ ,__________ ,是知也。
5.三人行,________ .________ ,________ 。
6.任重而道远,_________ ,不亦乐乎 ? _________ ,不亦远乎?
7.岁寒,________________ 。
8.其恕乎!__________ ,__________ 。
六、理解填空
1.《论语》中认为能保持君子风格的一句___________ ,___________ 。
2. 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________ , ____________ 。
3.在全国中学生夏令营大连会场开营仪式 上,主持人说“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连!“
5.孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________。
6.《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________。
7.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________ ,________ 。
8.曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是
_________ , _______ _?__________ _,________ ___?
9. 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___ , 并阐述为________ ,_________ _。
七、翻译句子
1.人不知而不愠,不亦君子乎?
2.为人谋而不忠乎,与 朋友交而不信乎?
3.温故而知新,可以为师矣。
4.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
5.三人行,必有我师焉。
6.士不可以不弘毅，任重而道远。
7.己所不欲，勿施于人。
篇10：《燕子》第一课时导学案
《燕子》第一课时导学案
《燕子》第一课时教案
教学要点：
指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：
一、板书课题，学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？
提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？
（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。）
3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。一队燕子掠过湖面，平静的'湖水一圈一圈荡漾开去。远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。）
4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。）
5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。）
三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。）
四、作业
1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
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