话题作文的类型及对写作的启示
“eve2333”通过精心收集，向本站投稿了21篇话题作文的类型及对写作的启示，以下是小编为大家整理后的话题作文的类型及对写作的启示，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：话题作文的写作启示
关于话题作文的写作启示
“提示性材料+话题+写作要求”，是近几年高考话题作文所采用的主要结构形式，过去人们在谈到话题作文时，似乎过多地关注了“提示性材料”和话题作文所特有的“写作要求”；而往往忽略或淡化了“话题”本身的性质类型。其实，话题作文中的“话题”是一个很重要的信息，适当予以关注，会使我们对话题作文的审题更加准确。从高考试题以及各地的模拟练习来看，“话题”主要有以下几种类型，下面我们结合具体的例子，来谈谈这些话题对我们写作的启示。
一、观点型话题
把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用来拟制为话题作文的“话题”，那么我们就称之为“观点型话题”或者是“线性话题”。如全国高考作文，就是要求以“坚韧--我追求的品格”为话题写一篇文章，这就是很典型的观点式话题。这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，不能违背、不可偏离。全国高考作文试题：请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。话题“答案是丰富多彩的”是提示性材料所揭示的一个道理、蕴涵的一个观点，这就启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着“答案是丰富多彩的”这条线向前延伸，不能偏离航向。写记叙文，要能够反映这个中心；写议论文，要能够论证这个中心。遵循观点、线性前伸，是“观点型话题”写作时必须花工夫思考的问题。
二、关系型话题
有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟制“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题，这就是我们所说的关系型“话题”。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。例如:
不钓大鱼的钓客
“享受你的生活，不要与别人比较。”
有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼，但每钓上一条就拿尺量一量，只要比尺大的.鱼，他都丢回河里。
其他的钓客不解地问:“别人都希望钓大鱼，为什么只有你将大鱼丢回河里呢?”这人轻松地回答:“因为我家的锅子只有尺这么大，太大的鱼装不下”。
请以“鱼与欲”为话题写一篇文章，自拟题目，不少于800字。
提示性材料涉及到的“鱼”是具体的、实在的，但我们审题时却必须对它进行转化和引申。很显然，这里应该比喻为“物质生活”、“生活享受”或是所要完成的任务等等，而“欲”就是人对这种生活或是任务的欲望。因此，“鱼与欲”之间的关系就成了欲望和享受之间的关系；再联系材料可以看出，“鱼与欲”这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺，那就是自身的“承受能力”，因为承受能力制约着“鱼”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”是不切实际的痴心妄想。因此，我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题:有多大的能力办多大的事情。
三、范围型话题
话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大，这类话题其实也就是“范围型话题”。如全国高考作文题:请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
“范围型话题”等于为我们的写作画上了一个无形的圈，使我们所有的创造性的活动都只能够局限于这一个特定的圈内，不可超越。根据这一要求，对照上面的材料我们可以发现，我们所写的内容只要在“假如记忆可以移植”这一特定的范围之内，都是符合要求的，都是切题的；也就是说，我们所写的内容必须要去谈“记忆移植”方面的。至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定“记忆移植”的积极意义，也可以从反面去设想一下“记忆移植”之后可能会出现的后果。如此等等，不一而足，留给我们的思维空间很大。
四、对比型话题
有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是对立的现象或态度，命题人就有可能将此作为作文的话题，这就是我们所说的“对比型话题”。如北京、安徽春招试卷中的作文:
一个海员 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发， 一个盼望到达。
“一个盼望出发|一个盼望到达”，诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请以此为话题，写一篇文章。
值得注意的是，在审视“对比型话题”时，我们不能像以往写议论文那样，肯定其中的一方面而否定另一方面；也无须两者兼顾，完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文题，无论是“出发”还是‘到达”；都是值得肯定的，也都有理由可以阐释，因为它们都是海员的一种期盼，根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是，有些同学对此视而不见，硬是从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点；这无疑是作茧自缚。其实，我们完全可以采用“攻其一点，不及其余”的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出，无论怎样选择，都只能是所给话题中的一部分，不能另立话题，不管采用什么样的文体，都必须说出“为什么”。
所以，在话题作文中，“话题”的性质类型和提示性材料、写作的要求一样，都是一个限制条件，对它进行认真的审视，会给我们的写作带来诸多有益的启示。因此，对话题本身不能不关注。(崔国明江苏省华罗庚中学教师)
篇2：GRE写作7个关键话题类型
GRE写作7个关键话题类型
超越性题目
现实与理想;眼前利益与长期利益;集体身份与人格独立;规约与自由，利己与利他、竞争与合作、客观束缚与主观能动
句子：
A man suffers from inescapable pain, a torturing split between the sunken flesh and the arrogant soul. So sunken the flesh is that a man indulges himself into lust, sloth, greed and hatred, so arrogant the soul is that he never abandons his rights of morality, religion, passion and freedom. A man is never a demon, nor is he an angel.
中文：
人类之所以纠结，在于沉重的肉身和高傲的灵魂之间不可调和的矛盾。人若是卑微，总是世俗的纷扰让我们难以自拔;人若是高尚，只是因为心中的理想。我们是魔鬼的孩子，却长着天使的翅膀。
虚无性题目
知识、科技、实践、经验、批判思维、历史的真伪、文化
句子：
The existence only exists in people's perception, which, by nature, is of vanity.
中文：
存在的本质为人对所存在事物的感知，故而世界的本质便是虚无。
时间性题目
传统与创新、历史是否可以被借鉴、科技与人文、进步
句子：
Time for inpiduals is consecutive and irreversible, but for the universe, just a repetitive circle。
中文：
时间对于个体来说是线性而不可逆转的;而对于整个宇宙，无非是一个周而复始的圆圈。
政府与人民
句子：
Citizens, apart from claiming to have rights, in fact, have no capability to exercise their rights. Therefore, they select a government.
中文：
人民除了权利，什么都没有，甚至没有使用权利的基本能力。因而他们选举了一个叫做政府的机构。
个体与集体、身份、领导者与大众
句子：
Others bestow you an identity, and thus, they are the hell.
中文：
他人给了你身份，故而，他们就是你的地狱。
政治与道德
句子：
Nothing is politics but the struggle of power and the balance of interests.
中文：
政治是权力的斗争和利益的平衡。民主只是用制度制约人性的本恶。
教育、传统与创新、批判思考
句子：
Education, by means of confinement, enlightens people to inherit and then to overthrow the past.
中文：
教育用束缚的方式，启迪了人们如何通过继承而达到颠覆的目的
GRE写作范文之实用主义
题目：
Practicality is now our great idol, which all powers and talents must serve.Anything that is not obviously practical has little value in today's world.
正文：
In today’s society idealism seems to become an ideology that is marginalized and practicality is our great idol, thus, the speaker asserts that anything that is not practical bears little value. I admit that being practical is the wide-accepted dogma in order to survive in this world, but by going too far to claim that anything that is not practical has little value is against the empirical observation as well as the general stimulus that push the human society forward.
Admittedly, practicality has become a cult in today’s society. Too often do we hear people talk about being practical whenever they come to make important decisions or choose between several alternatives. The deep-rooted cause underlying this phenomenon is that with the development of modern society, the emphasis is placed more on financial gaining, quick fame, sensible choice and so forth. Our society is rather stable compared with that of the last century when war, violence, human right movements has become the symbol of that period. People are enjoying this peaceful environment with less crucial missions rested upon them and as a result, they shift from idealism to struggle for the common well being of mankind to the practical concept of individual achievement.
This ideology has its merits since after all the disaster and upheaval that our human race has undergone, it is judicious to focus on the economic aspect of things in order to tackle the most important social problems such as poverty, hunger and environmental problems which all deserve us to sit down and work out practical solutions. On the personal level, being practical is how a person would possibly succeed in his career or personal life. One is likely to make sensible decisions for his education and job choice on the basis of practical consideration of his own strength and weakness and careful analysis of the prospect of research direction and job market. Even those in power and intellects need to consider practically since hasty decision built upon pure ideal meditation would hardly find its way in the modern society and is doom to failure.
Agreeing with the speaker that practicality has become the great idol in our society, I am strongly against his point that anything that is not practical has little value. Even in today’s society, idealism is by no means relegated to the place of total neglect and disregard. For one thing, in history, so much achievement is the outcome of several generations’ struggle such as fighting for equality for women, human rights movement,etc. In today’s society, practicality is the way we can obtain our goal but idealism offers the philosophical explanation of why we should set this as our goal and the clear the ultimate value of our pursuing. What is more, by totally fixed one's eyes upon the practical aspect of things, we face the danger of neglecting one important part of our pursuit, that is the mental enjoyment brought out by idealism. If we have a clear goal set in mind and put practical endeavor at the same time, the result would be more satisfactory and valuable.
To sum up, I agree with the speaker insofar as the wide acceptance of practicality is considered. Being practical is the tenet of modern society and it does shed light on the wise way of doing things and obtaining goals, no matter in the personal or social level.But the speaker goes too far by claiming that it is the only valuable ideology in society.I am strongly against this idea since in history or at present, we human beings still need the philosophical explanation to clear our goal and to provide motivation. In this aspect, idealism would never be replaced with pure practical consideration. Otherwise,human society will be replete with insensible people directed by economic profit and quick fame and recognition.
GRE写作的逻辑障碍如何攻克
Analytical Writing Section简介
ETS从月份开始，正式将写作单项考试并入GRE考试，取代原有的GRE逻辑部分(Analytical Section)。它用于评价考生的逻辑思维和英文写作能力，即分析问题，阐述立场，论证观点的能力和独立的完成一篇中心明确逻辑严谨的英文文章的能力。在这里请注意：逻辑写作不测试学生所掌握的具体知识，以确保对于有不同教育背景的考生的公平性。
GRE写作要求考生在45分钟+30分钟内分别完成两篇文章，它是美国所有作文考试中时间最长而质量要求最高的一类作文考试。此外，GRE作文不仅是普林斯顿的教授给个分就算，它还要我们花钱将其寄到我们申请的学校，然后由这帮决定我们命运的委员会的委员们严格把关，看你是否在科研文章的写作方面具备一定的水准，因为你们将来的老板对写作的要求是比较高的，所以这自然是构成了你能不能得到奖学金的重要标准之一。当然大家也不要怕，GRE写作的题目是全世界公开的，有点像我们的开卷考试，只要花一定的精力准备，再加上临危不惧的心态，一般的中国考生基本都能考到4.5分以上，所以请大家在准备GRE写作的第一天开始就要具备这种必胜的心态。
从形式上讲，逻辑写作考试包括两个不同的部分：
1.Issue task(45min)，要求作者根据所给题目，完成一篇表明立场的逻辑立论文。
2.Argument task(30min)，要求考生分析所给题目，完成一篇驳论文，指出并且有力的驳斥题目中的主要逻辑错误。
考试过程中，ISSUE在前，考试系统随机的从题库中抽出两道候选题目，考生可以任选其一。对于亚太考区，ETS在举办了年11月和3月两次纸笔考试后，将逻辑写作进一步改为机考形式，并与维持笔试的Verbal Section和Quantitative Section分开进行，这样考生可以在笔试部分之前的规定时间段内，任意挑选考试时间和授权考点完成逻辑写作考试。
和其他出国考试一样，GRE作文分数也是单列的，从0分到6分，每0.5分一个层级。通常来讲，4分以下的分数会被认为写作能力不足，而5分以上(Strong)才真正属于above-average(5分对应的percentile为67%)，所以争取考到5分以上应该是每一个准备参加GRE考试的考生的基本目标。
篇3：《过秦论》对写作的启示论文
写议论文，不可不用事实材料，然而许多学生对较长的叙事材料却不善于处理：或不加选择，全盘照搬；或不辨轻重，详略失当；或不作分析，观点欠鲜明。《过秦论》一文用大量的篇幅来叙事，用叙事来说理，在叙述史实时，作者又力避平铺直叙，而根据表达观点的需要，作了各种技术上的处理，对中学生写作具有很大的启示作用。
一、根据观点，截取材料
秦国若从公元前770年开始为诸侯时算起，其历史可谓久矣，经历的君王可谓多矣，史迹可谓浩繁矣，如果一一写来，不仅有拖沓之嫌，更主要的是有些史实不能足以证明“仁义不施，而攻守之势异也”这一观点，于是作者只从公元前361年即位的秦孝公开始叙述秦的历史。那么为什么要选取秦孝公以后，惠文王、武王、昭襄王的史实呢？因为他们承接已有的基业，沿袭前代的的策略，使秦国逐渐强大，以致诸侯恐惧，“九国之师，逡巡而不敢进”，这便进一步证明了全文的观点。以上均为正面材料，接下来作者根据观点的需要，又选取反面的材料（“仁义不施”）来论述。秦国统一以后，“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首，隳名城，杀豪杰，收天下之兵，铸以为金人十二，以弱天下之民”。这说明秦国不仅不再施行仁义，反而以人民为敌，使攻守形势发生了变化。至于最终灭亡，不亦宜哉！可见定向取材，不枝不蔓，文章的观点才鲜明有力。
二、服从观点，调配材料
材料截取以后，孰轻孰重，孰详孰略，还要根据观点的需要，作合理调配。《过秦论》对历史材料的处理，可以说匠心独运。文章对秦孝公时的“兴”，“孝公既没，惠文、武、昭襄”时的“强”，“及至始皇”时的“盛”都作了较详的叙述，有的甚至还用反衬的手法进一步突出，其目的是为文章的中心更加鲜明突出。又如对九国人才一一列举，可谓详备之至。一般人认为用“人才济济”四个字来概括也未尝不可。其实作者是以极言九国人多势盛，来反衬秦之极其强大，为最后一段的议论“蓄势”，如此强大的秦国，为什么最终灭亡了呢？这样就自然突出了全文的观点。
《过秦论》有时选材非常简略，即在观点统率下对史实作高度概括，如对始皇以前的孝文王、庄襄王只说了九个字：“享国之日浅，国家无事”。这当然是事实，但也并非一点可写的事没有。秦昭襄王在位五十六年间，帝业虽已基本建立，然而尚遗留两项任务：一是扫尾工作，二是建立新帝国的规划。只是这些史实与全文观点联系不大，文中只以“拱手”二字作概括。再如，“合从缔交，相与为一”八个字，实际概括了前334年至前318年之间苏秦两次游说六国合纵攻秦，前298年魏、齐、韩三国联合攻秦，前247年信陵君率五国兵败秦于河外的史实。山东诸侯曾多次合纵抗秦，皆被张仪等人的连横术所破；韩、魏、楚三国多次献地于秦，秦土宽广，这是秦的“诈力”策略的胜利，作者把所有这些事实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现。由于本文对史实作了高度概括，使人觉得文章饱满充沛，简练而有力度。
三、突出观点，分析材料
有些同学在引用了一大堆材料后，不作任何分析，只在最后用一二句话点明就结束全文，将观点硬塞给读者，观点与材料之间缺乏必然的逻辑联系，这是不能令人信服的。材料，只是一种现象，若不进行分析，读者就不明白材料所揭示的意义，不明白作者引用的意图，就起不到文章应有的启发、警策、教育人的作用。《过秦论》则不然，在前面层层铺垫、定向叙述史实的基础上，紧接着又围绕观点比照议论：陈涉之位与九国之君比，尊卑悬殊；陈涉的武器与九国的器械相比，利钝大别；陈涉之众与九国之军比，众寡极异；陈涉之谋与九国之士比，智愚径庭。尽管如此，二者却“成败异变，功业相反”。这就令人不得不深思：为什么会出现这种反常的情况呢？接下来作者便照应总结全篇材料，归纳中心论点。“然秦以区区之地”以下四句照应第1、2段材料，“然后以六合为家”二句照应第3段材料，“一夫作难”三句照应第4段材料，最后照应上文“成败异变”二句，点出全文中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”既不唐突，又不生硬，水到渠成，瓜熟蒂落，对材料进行分析的效果可见一斑。
1.论文的写作要求、步骤与论文写作技巧
2.学术论文的写作
3.论文写作要求
4.论文正文写作
5.关于论文的写作总结
6.论文的写作过程
7.论文写作流程
8.论文写作的步骤
9.论文写作的要求
10.论文写作时间安排
篇4：启示话题作文
人们自从发明了飞机以后就出现了一个严重的问题，那就是，飞机的两翼会因为气流而不断振动，然后机翼就可能脱落或断裂，而机翼是飞机最重要的部分之一，所以人们开始了对它的研究。
飞机是人们由鸟儿的启示来发明的，所以人们将研究的视线转向了会飞的动物身上，研究后的结果却是无法再从鸟类的身上得到任何的帮助，于是又将视线转向了会飞的昆虫身上。经过长期的研究，人们发现在蜻蜒、苍蝇、蚊子等昆虫身上有一些共通性：它们的翅膀末端都会有一块较厚较重的斑点，因此蜻蜒等昆虫的翅膀不会因振动而脱落或折断。
于是人们开始研究起了如何将重物安装在机翼末端，并且不影响飞机的飞行状态和速度。
经过长期的研究和试验，飞机的机翼不振动了，因机翼而引起的事故也少了。人们从大自然当中获得了重要的启示和帮助，逐渐研究出了性能更高的飞机。从这方面我获得重要启示，大自然中的奥秘是无穷的，只要我们好好学习，掌握更多的本领，一定会从自然中获取更多的启示和帮助。
篇5：启示话题作文
一天下午，我正在院子里玩。忽然，我看见几只蚂蚁正围着一块饼干，他们东挪挪，西动动，可饼干确纹丝不动。好奇心驱使我一定要看看这些蚂蚁将会如何对付这个庞然大物。
我搬来一张小板凳坐下，开始仔细地观察蚂蚁的一举一动。没多久，只见其中的三两只蚂蚁急匆匆地跑开了。该不会是知难而退选择放弃吧。可是很快我便明白我想错了。这三两只离开的蚂蚁原来是通讯员，他们领来了一大群“蚂蚁方阵”，进行支援。只见这些蚂蚁一个个都爬到了饼干上，密密麻麻的，象是往饼干上铺了一块黑膜。然后，我看不见的小嘴巴开始狂咬起了饼干。该不会是把饼干就地干掉吧！我想，但很快，蚂蚁们用行动否定了我的这个想法。只见它们不久把饼干分成了若干小块，然后，几只蚂蚁一组搬一小块，很快，大饼干便被蚂蚁方阵浩浩荡荡地搬回了家。我一时间愣住了，为蚂蚁的聪明惊叹不已。
这件事情给了我很大的启发：弱小的我们遇到困难该怎么做呢？首先，我们应该团结起来。“人多力量大，柴多火焰高。”其次，在一个集体里，我们要学会良好沟通才能合作愉快、有效率。第三，遇到困难时我们要认真审视，必要时要学会分解困难，化整为零、降低难度。
篇6：启示话题作文
事，有好事，坏事，开心的事，悲愤的事，痛哭的事，美好的事，隆重的事。
而我的启示出自于一件平凡的小事上。过年了，我照常去外婆家一天的，没想到我表弟这个冤家居然也在外婆家，而他手中抓着一大把一大把巧克力，我便上前说：“来，给姐姐一把。”我拿到手上，将巧克力如数的啃完后，不过瘾，便用吓，骗，抢又拿来了三大把。
当我想吃，再从他手中拿时，他说：“这是你最后一次拿我的巧克力，也是我最后一次给你巧克力。人心不足蛇吞象，小心吃不下去，我的忍耐也是十分有限的，记住我的话，不然，以后分大家吃东西，一根毛也不给你吃，让你一个人吃不到好吃的东西直流口水。”
但是，我并没有听进去，因为我想一个刚读幼儿园的人也掀不起多大的浪花，吃完照旧向表弟要巧克力吃。
这一次我严重遭到了拒绝，他说：“我的话不重复第二遍，你也别以为自己大就看我好欺负，我IQ一点也不低，你也太得寸进尺了，小心我真的爆发了。”
我从中得知我以后不能够得寸进尺！
篇7：启示话题作文
以前，我总是要爸爸给我买名牌的服装，什么都要好的，但是现在的我却不这么认为，因为我亲眼目睹了了一次诈骗案。
那一天，我应为要带弟弟去公园玩而路过银行，看见了一个衣着华贵的贵妇人从银行走出来，她全身金银翡翠，耳朵上是金耳环，手上是金戒指......
这是她收到一个电话，听起来好像是有一个人约他有事谈，我有些好奇，便跟着那位贵妇人走，她来到公园，走到一个格外僻静的地方，这是一个胖男人也走过来，让她跟着他，我也跟着走，一个服装看似老板的人跟他谈生意，我本以为没什么事，正要走时，站在那位贵妇人声旁的胖子的行动引起了我的注意，只见她在那位贵妇人的身旁东起了手，趁贵妇人不注意，把他的钱包拉开，拿走了里面的皮包和手机，悄悄的走了，我想是那个假老板看计划已经成功，也想溜走，只听他说：这位小姐，既然你不知道我是谁，也不和我谈生意，那我先走了。
那个贵妇人等到他们走了，才发现，自己包里的手机和皮包都被偷走了，他后悔的拍了一下自己的脑袋，比提起那个只剩下平时用品的空抱走了。
经过这件事，我受益匪浅，让我明白了万事都要小心，穿着要低调，否则到时候就会像那位贵妇人一样被骗了。
篇8：启示话题作文
大自然有时候会给我们很多启示，比如：科学家通过蝙蝠夜间飞行的.原理，发现了它夜间飞行，是用它的嘴巴发送超声波，用耳朵接收超声波一系列的原因造成的。通过这个发现，科学家发明了雷达；科学家通过青蛙的眼睛特殊的本领――对活动的东西极其敏锐，对静止的东西视而不见，的一项技术，发明了“电子蛙眼”。水母的顺风耳，是科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义……这些发明和创造，使人类的生活大大改观。
我知道，蝙蝠夜间飞行靠的是他的嘴巴和耳朵，它用的嘴巴发送超声波，用耳朵接收超声波躲避障碍物，在夜间安全飞行。
通过这一现象，我想发明一种盲人用的“探路仪”，这种探路仪的里面装一个“超声波发射器”，和一个“超声波接收器”，和雷达一样。盲人带着它可以发现电线杆、台阶、人等。这样就可以解除盲人的视觉困扰，让盲人和我们一样正常做事。
大自然能给我们这么多启示，可真是我们的好老师呀！
篇9：启示话题作文
原来，第一次倒的时候，虽然瓶子里满满的，但是糖是很松的，中间的空缭很多，所以经不起摇，一摇就塌下去了。
看了妈妈装糖，我联想到有些同学的学习态度，他们学了一点点知识，就以为学到顶了，什么都懂了，好像脑袋了已经学满了知识似的，不扎实，一考就扁了，像糖一样，一摇就塌下去了。
我决不学那种人，我要把自己的基础打得扎扎实实的。
篇10：启示话题作文
我的同桌x，她心地善良，最让我难忘的是一件事。
一天，放学了，外面下着雨，我没带伞，妈妈又没来接我，我没办法只好冒雨回家，还没走到校门，就听见有人叫曾迎，原来，x顶着桌布在我遮雨。虽
然，她没有把我送到家，但是她的好意我至今还没望。
篇11：启示话题作文
昨天晚上在礼堂表演架子鼓时，因为我们没有彩排，所以轮到我们表演时，虽然有很多人帮我们搬鼓，可是还是乱七八糟的：后排两个小朋友只是在幕后打的；前排张笑通的.鼓没放好，我的吊叉放得太远。
通过这件事，我明白了：不管做什么事，都要提前做好充分的准备。拿学习来说：如果平时不好好学习，那么考试时，肯定就考不完好成绩！
篇12：启示话题作文
生活中有许多事都给了我不少启示，但有一件事它听起来普通却给了我刻骨铭心的启示。
我生活的小区，以前的草坪上长满了五颜六色的鲜花。有人一不小心踩了一脚，他也会虚心接受保安叔叔的批评，并保证下次不会再踩了。那时的草坪真的非常美丽。
有一段时间，小区的草坪上真的很糟糕，五颜六色的鲜花消失了，占了它位置的是一个个的垃圾袋子;以前的小虫儿也不见了，占它位置的是垃圾上的苍蝇;以前常常潜伏在草丛中的小兔子也被一些流浪狗臭跑了。草坪不再像以前那样美丽了。
有一天，那时我还读三年级，我发现有一群比我大的孩子在草坪上又跑又跳。我急忙上去制止：“不要在草坪上踩了”。他们看了我一眼，没有理会我，又开始玩。“不要再踩了!”我又说了句。他们中有个人走过来对我说：“你算老几啊?我们完要你管?”然后推了我一下又继续玩。
放学回家后，我告诉了爸爸。爸爸说：“看到别人踩草坪去制止是对的。”爸爸用手指了指楼下，原来保安叔叔来阻止了他们，因为爸爸已经报警了。
从那以后，物业开始定期来扫垃圾、割草。现在的草坪又像以前一样美丽了。
那件事让我得到一个启示：保护环境，人人有责。我们从小都要养成一个爱护环境的良好习惯，从自己做起，那么草坪上就会少一个脚印、少一袋垃圾。我们居住的环境就很美丽，地球也会变得更美丽。
篇13：启示话题作文
“知了，知了......”在酷热的夏天蝉已开始了高歌，而在唱出美丽的歌声前，它要经过很大的一场磨难――蜕皮。在一个凉风习习的下午，我和爸爸妈妈一起去公园散步，意外中捉到了一只还未蜕变的蝉。我很新奇，我看了又看，原来蝉也是这么可爱，像一只小小的泥猴，行动笨拙而蹒跚。小蝉在我手上爬呀爬，它好像知道了永远也爬不出我这“指拇阵”，就乖乖的钩在我的手上。我给爸爸看，结果爸爸说是它累了，而且是为了节省体力，给蜕皮做好充分的准备。
到家了，我迅速抱来一大盆盆景，把手上的蝉放到上面，那只蝉东瞧瞧，西望望，终于找了一个适合的地方，一片大叶子背后。爸爸把照相机拿了过来，开始了今天的观察行动。起初，蝉在叶子上静止不动，后来竟跳起了“摇摆舞”。
它的动作虽然慢，但却好像用尽了所有的力气在扭动似的。经过了几番摇摆和停歇后，背上慢慢出现了一条线，从这时起，蝉的背越来越大，只见一瞬间，背裂开了，露出了新的身体。我发现，蝉在里面用力颤动着，好似要从死亡里面挣扎出来。
慢慢地它的头也出来了，我眼花了吗？出来的蝉竟不是亮黑色的'，而是白色的，结果才知道，它还要进过3～6小时才会完全变黑。又过了大约45分钟，蝉全身都出来了，可我还没看见翅膀，哦，原来翅膀还没展开呢。我看着那蜷缩着绿绿小小的翅膀，慢慢地展开了，翅膀刚展开还是白的，后来就变透明了......第二天，我把蝉放飞了，让它回归大自然。经过这一次观察，我懂得了：我们人就像蝉一样，要把坏习惯像蜕皮一样丢掉，才能完成美丽的升华。
篇14：启示话题作文
在我小的时候，那时我还不怎没懂事。有一次我去山上玩。对着前面的大山喊道：“喂喂。”大山也喊道：“喂喂。”我觉的很有趣，就喊道：“你好。”山也喊道：“你好”。“你是谁。”我说道。大山说：“你是谁。”我就说：“笨蛋，笨蛋。”大山也喊道：“笨蛋，笨蛋。”我很气愤，跑回家把事情的来龙去脉都跟妈妈说。妈妈说：“傻孩子，你骂它，它也会骂你。如果你和和气气对他说话，别人也会和和气气的跟你说话。”
是呀！只要你乐呵呵的对别人，别人也会乐呵呵的对你。只要你尊敬别人别人也会尊重你。只要你善待别人，别人也会善待你。
大自然也一样，它本来是美好的，可是现在有好多的人乱扔垃圾，乱砍树木，乱杀野生动。破坏了生态环境。大自然也报复了人类，每年发洪水就是干旱、地震，甚至火山喷发，给人类带来了多少灾难。这不正g大自然对人类的回声吗？因此，为了我们的子孙后代，人人应保护大自然，还大自然一个繁花似锦[注：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。]、青山绿水、空气清新、蓝天彩云的面目，让大自然真正成为人类的乐园。
从回声中我深深体会到：在人类社会中，只要你真诚待人，尊重和关心他人，别人会同样待你；大自然也一样。只有这样，才能创造和谐美好的世界。否则，将会适得其反。
篇15：启示话题作文
有这样一本书，书中没有一个字，却处处是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者，这本书叫“生活”。大家在生活中，都会遇到很多启示，大自然的千变万化可以给我们启示，朋友的一句话，可以给我们启示。今天我给大家说说生活给我的启示。
在假期里，我和哥哥去广场玩，玩着玩着不小心脚下扎了一个钉子，感觉有点疼，我把鞋脱了下来，这才发现脚被扎破了，哥哥见了，慌忙的跑回家拿了创可贴，粘在了脚上，这时哥哥说：“你看看你，怎麽这麽不小心呢！幸好没扎到你的眼睛里。”我勃然大怒，说：“你希望那个钉子扎到我的眼睛里吗？你是我哥哥吗？有你这莫说话的吗？你这哥哥当的太差劲了！”哥哥听完我说的话当时就火冒三丈，和我反驳了起来，我俩你一言我一语，不一会就打了起来。哥哥比我大两岁，我当然打不过他，但哥哥让着我，他的手被我挠破了，可我却毫发无损。回到家里，我坐在沙发上，回想刚刚发生的事：“哥哥真是的，难道他想诅咒我？希望钉子扎到我的眼睛里？”想着想着，似乎从哥哥的话里得到了启示，有些坏事不一定像我们想象中的那么坏，如果你乐观一点换个角度去想问题，心情就大不一样了。比如你走路时摔了一跤，不小心把手摔破了，你应该想，幸好我的胳膊没有摔断。要是你的手指扎了根刺，那你应该高兴，幸好这根刺不是扎在你的眼睛里。哥哥刚才的话没有错，是我理解错了，想到这我急忙跑出去，去找哥哥，向他道歉。
篇16：启示话题作文
单位院里有一棵香椿树，每到春天，就长出浓密的嫩芽。椿芽炒鸡蛋，椿芽腌菜，椿芽拌豆腐……都是不错的菜肴。住在单位里的同事们，下班后不用愁吃的，只管采一把香椿芽，就是一顿鲜香的美餐。
转眼到了初夏，一天，传达室的老孙头执一木杆，杆头上绑了铁钩，把香椿树的主干顶梢打掉了。有几个同事是城市长大的，见到老孙头如此举动，都不愿意了，纷纷指责：这树长得好好的，却要毁了它，来年我们怎么吃椿芽？
老孙头呵呵笑了，慢悠悠地说： “你们懂个啥？你们见过那些苹果树、梨树什么的，有几棵长成参天大树的？树的精力也和人一样，是有限的，指望吃果子的树，就别指望它作木材，指望作木材的树，就别祈求它结果。如果不把树梢打掉，它就会可劲儿往高里长了，那样，来年就别指望吃椿芽了。”
人也一样。
人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地开花。
想做一番事业，就要严格控制自己的不良嗜好和无关行为。比如，一边吃喝玩乐，上网网游，钓鱼遛狗等，一边又渴望做一个人人羡慕的成功者，那是不可能的。就像香椿树，要想结出浓密的嫩芽，就必须把影响嫩芽生长的疯劲儿打掉。
篇17：初中作文的写作结构类型
初中作文结构：排比段式。
例：海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例：江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天--纸鸢初飞，春暖花开;夏天--小荷初露，蜻蜓点水;秋天--稻谷飘香，硕果累累;冬天--雪落无声，瑞雪丰年。
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
初中作文结构：提示段式
例：湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然;二、小街是美的，美在和谐;三、小街是美的，美在古朴;最后以诗化的语言结尾。
解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
初中作文结构：总结段式
例：广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。
解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。
初中作文结构：小标题式
小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。
A、对比式
例：福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬;变化之二：吃麻不吃辣;变化之三：吃肥不吃瘦;变化之四：吃上不吃下。
解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B、比喻式
例：河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵--初识友善、花絮二朵--化解仇怨、花絮三朵--连接友谊。
解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑--逗乐了孩子、笑--增加了勇气、笑--扭转了人生”等。
C、诗句式
例：山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷;风景二：路上行人欲断魂;风景三：借问酒家何处有;风景四：牧童遥指杏花村。
解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。
例：江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。
D、情景式
例：浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。
小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。
D、小类式
例：江苏南京命题作文“从'头'说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。
还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”(写爸爸)，管钱的“头子”(写妈妈)，省钱的“头子”(写自己)，结构也非常合理。
E、感觉式
例：江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升;听，睡莲花开;品，人生真谛。
解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。
篇18：英语各类型作文的写作格式及
| 问题解决型模板一 | 问题解决型模板二 | 问题解决型模板三 |
| TOPIC | TOPIC | TOPIC |
| ① With the ___ of ___, _____. | ① There has been a discussion | ① Nowadays, there is a growing |
| ② So it is of great importance for | recently about ________. | concern on ________. |
| us to ____. | ② It is true to the present situation | ② It is certain that _____. |
| ③ On one hand, _____. | that ______. | ③ However, ________ |
| ④ On the other hand, _______. | ③ But _______. | |
| ⑤ However, we have figured out | ④ As is known to all, there are many | ④ It will cause many serious results if ________. |
| many ways to _______. | ways __________. | ⑤ Firstly, _______. |
| ⑥ Firstly, _____. | ⑤ First of all, ________. | ⑥ Secondly, ________ |
| ⑦ So long as _________. | ⑥ Furthermore, ________. | ⑦ Finally, _________. |
| ⑧ Secondly, ________ | ⑦ Last but not least, _________ | |
| ⑨ Thirdly, _____. | ||
| ⑩ In fact, ________. | ⑧ So it is high time for us to _____. | ⑧ In spite of all these, there are still many ways _________. |
| 11. That is because ______. | ⑨ That is because _______. | ⑨ First of all, _______. |
| 12. In a word, ________. | ⑩ Secondly, _____. | ⑩ In addition, _________. |
| 11. Thirdly, _________. | 11. Thirdly, _______. | |
| 12. In conclusion, _________ | 12. Only in this way, _________. |
| [写作模板]问题解决型-----对某一问题/话题进行分析,找出解决办法,表达自己的看法. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 第一段：Nowadays，we have to face a problem that…(问题) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| /Nowadays，more and more people are concerned about the problem…(问题) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| /It is important for us to…(问题). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| For instance_____________________(例一) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| First，_________________________(原因一). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Moreover，_____________________(例二) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Second，_______________________(原因二) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 第二段：People have figured out many ways to solve the problem. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| /Confronted with…(问题)we should take a series of effective measures to cope with the situation. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Firstly，________________________(解决方法一) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Secondly，______________________(解决方法二) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 第三段：1)Personally，I believe that_______________(我的方法) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| /To me，I am taking two ways to solve the problem of…(问题) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| One of them is ________________________(我的方法) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| The other way is_______________________(方法二) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| By now ways have been working perfectly and efficient1y…(结果) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2) In conclusion/In a word/To sum up/In summary/Obviously/It’s clear that…/It’s no doubt that….
篇19：英语各类型作文的写作格式及
对立观点式 A.有人认为X 是好事，赞成X， 为什么? B.有人认为X 是坏事， 反对X，为什么? C.我的看法。 Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that _______________________支持X 的第一个原因。 They also argue that _____________________________支持X 的另一个原因。 However, other people stand on a different ground. They consider it harmful to do X. They firmly point out that ________________________反对X 的第一个理由。 An example can give the details of this argument: ________________一个例子。 There is some truth in both arguments. But I think the advantages of X overweigh the disadvantages. In addition to the above-mentioned negative effects it might bring about, X also may X 的有一个坏处。 批驳观点式 A.一个错误观点。 B. 我不同意。 Many people argue that ____________________错误观点。 By saying that, they mean _________________对这个观点的进一步解释。 An example they have presented is that _______一个例子。 (According to a survey performed by X on a group of Y, almost 80% of them ________赞成 这个错误观点或者受到这个错误观点的影响)。 There might be some element of truth in these people’s belief. But if we consider it in depth, we will feel no reservation to conclude that _______与错误观 点相反的观点。 There are a number of reasons behind my belief. 篇20：GRE写作7个关键话题类型及10大高分句式【备考资料】GRE写作7个关键话题类型及10大高分句式整理归纳 超越性题目 现实与理想;眼前利益与长期利益;集体身份与人格独立;规约与自由，利己与利他、竞争与合作、客观束缚与主观能动 句子： A man suffers from inescapable pain, a torturing split between the sunken flesh and the arrogant soul. So sunken the flesh is that a man indulges himself into lust, sloth, greed and hatred, so arrogant the soul is that he never abandons his rights of morality, religion, passion and freedom. A man is never a demon, nor is he an angel. 中文： 人类之所以纠结，在于沉重的肉身和高傲的灵魂之间不可调和的矛盾。人若是卑微，总是世俗的纷扰让我们难以自拔;人若是高尚，只是因为心中的理想。我们是魔鬼的孩子，却长着天使的翅膀。 虚无性题目 知识、科技、实践、经验、批判思维、历史的真伪、文化 句子： The existence only exists in people's perception, which, by nature, is of vanity. 中文： 存在的本质为人对所存在事物的感知，故而世界的本质便是虚无。 时间性题目 传统与创新、历史是否可以被借鉴、科技与人文、进步 句子： Time for inpiduals is consecutive and irreversible, but for the universe, just a repetitive circle。 中文： 时间对于个体来说是线性而不可逆转的;而对于整个宇宙，无非是一个周而复始的圆圈。 政府与人民 句子： Citizens, apart from claiming to have rights, in fact, have no capability to exercise their rights. Therefore, they select a government. 中文： 人民除了权利，什么都没有，甚至没有使用权利的基本能力。因而他们选举了一个叫做政府的机构。 个体与集体、身份、领导者与大众 句子： Others bestow you an identity, and thus, they are the hell. 中文： 他人给了你身份，故而，他们就是你的地狱。 政治与道德 句子： Nothing is politics but the struggle of power and the balance of interests. 中文： 政治是权力的斗争和利益的平衡。民主只是用制度制约人性的本恶。 教育、传统与创新、批判思考 句子： Education, by means of confinement, enlightens people to inherit and then to overthrow the past. 中文： 教育用束缚的方式，启迪了人们如何通过继承而达到颠覆的目的。 新GRE写作须知：必备经典句型 1. According to a recent survey， four million people die each year from diseases linked to smoking. 依照最近的一项调查，每年有4，000，000人死于与吸烟有关的疾病。 2. The latest surveys show that quite a few children have unpleasant associations with homework. 最近的调查显示相当多的孩子对家庭作业没什么好感。 3. No invention has received more praise and abuse than Internet. 没有一项发明像互联网一样同时受到如此多的赞扬和批评。 4. People seem to fail to take into account the fact that education does not end with graduation. 人们似乎忽视了教育不应该随着毕业而结束这一事实。 5. An increasing number of people are beginning to realize that education is not complete with graduation. 越来越多的人开始意识到教育不能随着毕业而结束。 6. When it comes to education， the majority of people believe that education is a lifetime study. 说到教育，大部分人认为其是一个终生的学习。 7. Many experts point out that physical exercise contributes directly to a person“s physical fitness. 许多专家指出体育锻炼直接有助于身体健康。 8. Proper measures must be taken to limit the number of foreign tourists and the great efforts should be made to protect local environment and history from the harmful effects of international tourism. 应该采取适当的措施限制外国旅游者的数量，努力保护当地环境和历史不受国际旅游业的不利影响。 9. An increasing number of experts believe that migrants will exert positive effects on construction of city. However， this opinion is now being questioned by more and more city residents， who complain that the migrants have brought many serious problems like crime and prostitution. 越来越多的专家相信移民对城市的建设起到积极作用。然而，越来越多的城市居民却怀疑这种说法，他们抱怨民工给城市带来了许多严重的问题，像犯罪和卖淫。 10. Many city residents complain that it is so few buses in their city that they have to spend much more time waiting for a bus， which is usually crowded with a large number of passengers. 许多市民抱怨城市的公交车太少，以至于他们要花很长时间等一辆公交车，而车上可能已满载乘客。 GRE优秀写作范文：思想家 GRE写作题目： Most societies do not take their greatest thinkers seriously，even when they claim to admire them. 大多数社会都没把最伟大的思想家当回事，虽然有时候这些社会自称是求才若渴的。 GRE写作范文： In this busy，packed and dull world，people's most important concerning is how to make a living. They work assiduously to make money，to support their family，to purchase houses and cars. Hardly one common individual knows who their greatest thinkers are，not mention to take them seriously. Admittedly，in some cases，people claim that they admire the greatest thinkers; however，they actually know little about what the greatest thinkers' thoughts are. The fact is，in history of human civilizations，most societies do not take their greatest thinkers seriously，even when the greatest thinkers are seemed to be respected. Generally，whatever societies the greatest thinkers are in，they have similar characteristics，such as high intelligence，eccentric temperament，wide range of knowledge，and the most essential one： the deeply and often predicted thoughts，which is the product of real wisdom. On one hand，it is the thoughts that distinguish the greatest thinkers from the mass. On the other hand，it is also the thoughts，however correct and predicted，which cause these elites out of the mass' sights and put them into an embarrassment in which few can understand them and their thoughts. A proper example is the passional German philosopher and poet Nietzche. Nietzche is a pioneer，whose profound exploration in philosophy influenced the descendants deeply. Yet his life is miserable and full of tragedies. Without money and job，Nietzche lived an impoverished life， which along with loneliness defeated him at last： he became insane when 45，and died 10 years later. Until that time，almost no one knew him or his thoughts. Even today，many people including some scholars call him mad philosopher. In some worse cases，the greatest thinkers are even persecuted by their societies since the greatest thinkers always tend to have skeptical and critical thoughts，which the manipulators fear mostly and manipulated reluctant to accept. The reason is that once the advanced ideas，which are against the old ones，are accepted by mass，the domination or the present social system will in the danger of collapse. And at the same times，most people are reluctant to admit that what they believe in or cherish，however，always prejudice and rigid ideas set in people's minds beforehand，are not the truth but falsehood or illusions. A case in point is the great astronomer Copernicus，who developed the theory that the earth and other planets revolve around the sun. Although the theory was the most advanced astronomy theory in that time，it hadn't come out of press until the year before Copernicus' death because of mass being strongly against it especially the powerful churches，which were afraid that such a theory would shake authority of theology. 篇21：高考话题作文新类型阅读下面的文字，按要求作文。 古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但不能强制自然，还要顺从自然。”中国古代的道家学派也持与此相近的观点。荀子却独树一帜，自信的宣布：“人定胜天。”到了近代，西哲黑格尔说：“当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。”恩格斯更明确的指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”然而我们“”期间却乐此不疲地“战天斗地”，宣称“与天斗其乐无穷、与地斗其乐无穷”…… 要求：①人与自然究竟应该怎样相处呢?请以此为话题，写一篇文章。②立意自定，文体自选。③题目自拟。④不少于800字 【构思点拨】这个话题在“人与自然”的关系上，本身并没有什么限制，你既可以写人类在征服自然和改造自然的斗争中发扬大无畏的精神，勇于探索自然规律，以战胜不可知的自然力的人和事;又可以写人类在向自然进军的征途中，由于不尊重自然规律，破坏性利用自然资源而招致自然的惩罚和报复的事情或教训;还可以写新的历史条件下，人类为了自身可持续性发展，对自然进行资源索取和利用时应该采取的各种养护措施等等，内容可以任意选取，只要是言之成理即可。在文体的选择上，写议论文可能流于泛泛，相比之下，写记叙文可能来得具体感人些，在表达方式上要注意记叙议论抒情的融合。当然这也不是绝对的，你可以根据你的特长和拥有的材料和认识，自由选择。 【话题作文的类型及对写作的启示】相关文章： 2.话题类型的记叙文 6.话题作文写作基础 10.有关启示话题作文七年级 
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