第八课时:练习三 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
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篇1：第八课时:练习三 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第五周 星期二 第二节 --.03--18
教学内容：
教科书第34~35页例题及“想想做做”
教学目标：
学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力.
教学过程:
一.复习.
1.口算:
34+3= 80+17= 53+20= 4+75=
61+8= 20+52= 20+35= 48+50=
直接说出答案.
2.导入新课.
老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法?
这就是我们今天要学习的内容，求两数相差多少的实际问题.
(板书课题:求两数相差多少的实际问题)
二.新授.
1.操作:
1) 同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多?多多个?
2) 除排一排的方法，想想还有别的方法吗?你是怎样想的?
3) 引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个,剩下的就是红花片比蓝花片多的。用减法算。13-8=5.所以红花多,多5个。
同桌说说是怎么想的?
4)再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个?(每次都要说出怎样计算花片比另一种花片多多少个)
2教学例题:
1)出示例题图说说这道题已知什么?求什么?
(已知合唱队女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)
2)你会解答吗?学生独立解答,集体交流说说你是怎样求“女生比男生多多少人?”
板书:24-20 =4
集体口答:
3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?该怎样解答.
3.老师小结:
像这样求一个数比另一个数多多少(或少多少)的题目物品们可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到多的那一部分.
三.完成“想想做做”
1. 完成“想想做做1
1) 指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
2) 学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?
3) 集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
2. 完成“想想做做2
1)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?
3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
3. 完成“想想做做3
1)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?
3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
4. 完成“想想做做”4
独立完成,集体交流说说你是怎样算的?为什么这样算?求“美术组比航模组多多少人”还可以怎么说?
四.全课小结.
今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少(少多少?)”的实际问题,想想像这类的问题该用什么方法解答?
五.教学后记:通过图文结合,能让学生更直观,学得轻松.
篇2：第七课时:练习三 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第五周 星期一 第二节 2003--.03--17
教学内容：
教科书第33页练习三
教学目标：
进一步提高学生口两位数减整十数或一位数的能力,提高口算的正确率.
教学过程:
一. 复习.
1.口算:
83-20 = 76-50 = 65-30 =
83-3 = 76-5 = 65-3 =
先比一比每一组的两道题有什么不同?再算一算,每一个同学自选一组说说口算过程.
2．导人新课:
刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课，做一组练习。
(板书：练习三)
二、练习三1。
以游戏的形式进行，同桌同学两人一组比一比“看谁先到达终点。”老师还应另备几组题供学生游戏计算。
1．练习三2。
9题口算，给学生比较宽裕的时间独立完成,做完要求学生检查，养成良好的学习习惯，集体订正时对做对的学生给予表扬。 ．
2．练习三3。 下面每题得数各是几十多?
(1)先指名说说题目的意思，再出示第一组题:86-30 和 37-3
让学生讨论一下它们的得数各是几十多?你怎么想的?
(2)学生独立完成剩下的三组题，老师巡视，对估算困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。
(3)估算完之后可让学生计算出这8道题的结果,并与估算结果进行比较。
3．练习三4。
(1)出示第4题，提问：图中同学们在做什么?这个班级有多少名学生?还有多少人没有检查?求什么?
(2)学生独立解答,集体订正时指名说说“求已经检查过视力的有多少人”你是怎样想的?
(3)集体回答.
4.练习三5.
1)出示第五题的图,提问：图中画的是什么?
2)独立完成书上第五题的填空。
3)说说梨比苹果少4个是怎样看出来的?(要让同桌互相说说,并多请几名学生口述想的过程o)
三.布置作业.
四.教学后记:通过同桌比赛,调动学生的积极性.
篇3：第三课时：练习五 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第七周 星期二 第二节 --.04--1
教学内容：教材第46-47练习五。
教学目的：
通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
教学过程：
一、导入新课
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？
今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。
二、练习。
1、练习五1
(1) 出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？
(2) 展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的？
2、练习五2。
(1)读题理解题意，什么叫两次对折？
(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？
(3)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？
3、练习五3。
(1)出示第3题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？
(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。
(3)完成统计表，集体交流。
4、练习五4。
(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？(2)用8根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互交流。
5、练习五5。
请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪 出两个三角形，三个三角形、四个三角形。
6、练习五6。
(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。
(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。
7、练习五7。
(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。
(2)试一试，你还能拼出别的图形吗？学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的？
三、作业布置。
四、教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.
篇4：第三课时：练习八 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第十周 星期三 第一节 2003--.04-23
教学目的
进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。
教学准备
幻灯片
教学过程
一.复习
1.把加法算式改写成乘法算式。|
3+3+3+3+ （ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）
2、看图先填空，再写乘法算式。
（ ）个（ ）相加
（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）
3、导入新课
前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）
二、练习8
1、练习八1
（1） 出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？
学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？
（2） 独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？
2、练习八2
（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？
（3） 独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？
3、练习八3
（1） 出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？
（2） 你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。
（3） 集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
一、作业布置：机动
教学后记：时间分配得好.学生也掌握得好.
一年级数学第二册第七单元73---83页教案
篇5：第三课时：练习六（2） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第八周 星期二 第二节 --.04-08
教学内容
练习六6~9。
教学目的
使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。
教学过程
一、复习。
1． 口算：
38+6= 83+7= 6+35=
54+3= 30+26= 73+9=
9+27= 74+8= 34+30=
集体计算，选一两题说说你是怎么算的？
2． 比一比，算一算。
5+32= 3+42= 35+3=
5+39= 9+42= 35+8=
独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？
3． 导入新课
今天我们继续上一节练习课。[板书：练习六（2）]
二、练习。
1． 练习六6。
1)先估算，说出每道题的得数是几十多，说说你是怎样估计的？
2)独立计算并检查估计的是不是合理。
2.练习六 7。
比一比谁先到河对岸，同桌同学互相学习，鼓励学生算对，帮助小蚂蚁过河，培养责任感。
3.练习六 8。
12题口算，要求学生在2.5分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.
4.练习六 9。
1)出示第9题图，弄清题意，提问：小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名？
从图中看，得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分？
2)想一想，怎样才能知道哪个队得分最多？是多少分？
3)学生计算三个队的得分，再比较，集体交流时说说你是根据什么算得分的？谁最多？你是怎么想的？
4)指导学生集体作答。
三.作业布置。
《练习与测试》练习六（2）
第三课时作业设计
一.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√”
30+22□ 46+5□ 37+6□
2+30□ 46+3□ 37+60□
二、在○内填上> 、<或=。
54+8○63 54+9○9+54
98+2○100 63+6○65+6
75+9○80 25+9○30+4
三、1．河里有38只鸭子，9只鹅，鹅和鸭一共多少只？
2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只？
教学后记：以游戏形式.学生的学习兴趣强.
篇6：第九课时:练习一 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第二周 星期五 第三节 2003--.02--.28
教学内容:
教科书练习一6~14题
教学目标：
能熟练地掌握100以内数的比较大小的方法. 熟练地口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法.
教学过程：
一. 复习.
1. 口算:
2+ 80= 6+80= 54-50=
39-3= 90-30= 89-9 =
77-70= 60 + 6= 70-50=
独立完成,集体订正.
2.揭示课题:
今天我们继续来上一节练习课,复习一下数的比较大小和口算加.减法.
二.练习.
1.练习一6.
出示图:
提问:
1)一共有多少人去旅游
2)每辆汽车分别有多少座?
3)他们坐哪辆汽车比较适合?为什么选(40座)
2.练习一7
1) 出示第7题.
2) 提问:
a.一年级有多少人?
b.二年级人数和一年级差不多, “差不多”是什么意思?
3) 二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流结果.为什么选“82”人?
3.练习一9
1) 读出题中所给的5个数.
2) 从小到大的顺序是什么意思?
3) 学生独立排列,老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正.
4..练习一10
1) 独立口算,同桌互相检查.
2) 观察每组的四道题,上下两题.左右两题有什么不同.
5.练习一11
独立口算,集体订正.
6.练习一12
出示一小题,老师讲解,其它独立完成.
7.练习一13.14.
1) 了解图意.
2) 提问:图中告诉我们什么?求什么?
3) 学生独立列式计算,交流结果.
三.布置作业.
四.教学后记:课堂气氛好.
篇7：第十课时:练习四 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第五周 星期四 第二节 --.03--20
教学内容：
教材练习四5~9.
教学目标：
1. 通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.
2. 进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.
教学过程:
一、计算练习。
1. 练习四5。
1) 先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的?
2) 口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正
2 练习四4。
1) 独立完成，集体交流。
2) 补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算.
6+(6+4) 89-(26-20)
87-10-5 9+(48-7)
二.应用题练习。
1.练习四7。
1)出示第7题的统计表，说说从这张统计表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小红多跳几下”应选择什么条件?(学生解答，。集体交流)
3)如果要求“小红比小华少跳几下’’应选择什么条件?(学生解答，集体交流)
4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流.)
2.练习四8。
1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队，有54条红领巾够不够?)
2)“有50位同学加入少先队，54条红领巾够不够”为什么?
3)“你知道红领巾多多少条吗?”怎样算?为什么这样算?
3.练习四9。
1)出示第9题，指名说图题。
2)一共拿来40个鼠标，有46台电脑，这些鼠标够不够?为什么?(40<46，所以不够)
3)你能提出什么问题?
(学生独立提问解答，集体交流。)
三. 作业布置。
四.教学后记:通过赛一赛的练习形式,调动学生的学习兴趣.
篇8：第九课时：练习十（1） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第十五周 星期二 第二节 2003--.05-27
教学内容：教材第87页练习十1～4。
教学目的：使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。
教学准备：口算卡片，实物投影仪。
教学过程
一、揭示课题。
上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题：练习十（1）]
二、计算练习。
1、口诀练习。
（1） 背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）
（2） 提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？
2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。
3、练习十1。
（1） 出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。
（2） 再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。
4、练习十2。
（1） 老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。
（2） 集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口诀四六二十四）
4×3和6×2为什么相等？（口诀不同，得数相同）
在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？
5、练习十（3）。
（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。
（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大）
还有其它方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6）。
6、练习十（4）。
16题口算，要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。
三、作业：
1、口算：
3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6=
5×3= 6×2= 6×6= 4×4= 3×4= 5×2=
2、在○里填上＋、－或×。
2○3=5 2○5=7 5○4=20 5○6=30 5○2=10 5○4=1
3、不计算，你能在得数大的算式后面画“√”吗？
3×2□ 5×6□ 2×5□
3×3□ 6×4□ 4×5□
四、教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.
篇9：第七课时：练习七（3） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第九周 星期一 第二节 --.04-14
教学内容
教材第57页练习七10～14。
教学目的
1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2、使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
教学准备
幻灯片
教学过程
一、导入新课，明确目的。
我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
二、练习设计：
（一）、计算练习。
1．练习七10。
独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？
2．练习七11。
(1)出示第11题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
3．练习七12。
（1）一个算式与一个数怎样比大小？ （先算出得数，再比大小。）
（2）学生独立练习，集体订正。
（二）、应用题练习。
1．练习七13。
（1）出示第13题图，观察图提问；图中告诉我们什么？
（树上原来有32个桃，小猴采了5个桃。）
（2）根据题中所给的两个条件，你能提出什么问题？
（还剩多少个？）
（3）学生独立列式计算，集体交流说说你是怎样算的？指导学生集体口答。
2．练习七14。
“（1）出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
四、练习总结：师生共同谈收获。
五、质疑。
六、堂上小测：
1、填表。
38 41 36 49 72 50 63
8 9 30 2 9 5 30
和（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
差（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。
（1） 大汽车和小汽车一共有多少辆？
（2） 小汽车比大汽车多多少辆？
（3） 你还能提出哪些问题？
教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
篇10：第十课时：练习十（2） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第十五周 星期三 第一节 2003--.05-28
教学内容: 教材第88页练习十5～9题。
教学目的：1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。
2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。
教学准备：口算卡片，实物投影仪。
教学过程：
一、揭示课题。
上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习十（2））
二、综合练习。
1、练习乘法计算：
（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。
（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。
2、练习应用题。
（1）练习十5。
A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6）
B、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？
C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？
(2)练习十6。
A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？
B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？
C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。
（3）练习十7。
A、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？）
B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？
C、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？
（4）练习十8。
A、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？
B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的？（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军用的钱最多。）
C、学生独立求出小军、小红各用多少元？
D、要求学生用三句话口答。
（5）练习十9。
A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？
B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）
C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？
D、要求学生用三句话口答。
三、作业：
1、不计算，在○填上＞、＜、或=。
2×6○2×4 2×6○5×2 6×6○6×3
2、应用题。
（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？
（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？
（3）小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4倍，他们谁做得多些？小新和小刚各做了多少颗？
四、教学后记：
时间安排得不够好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
篇11：第二课时：练习六[1] 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第八周 星期一 第二节 --.04-07
教学内容
教材练习六第1~5。
教学目的
使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
教学过程
一 复习。
1． 口算：
2+89= 53+7= 64+9=
57+4= 6+29= 73+8=
29+7= 92+8= 54+20=
集体口算，选一两题说说你是怎样算的？
2． 导入新课：
上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习六（1）]
二、 练习。
1． 练习六1。
独立口算，集体订正时提问。
每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？
（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）
2． 练习六2。
老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。
3． 练习六3。
（1） 出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。
（2） 独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？
4． 练习六4。
（1） 出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？）
（2） 学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？
5． 练习六5。
先计算后比较。
（1） 先找出哪几道题进位加，哪几题不是？
（2） 每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？
（3） 24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？
老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。
一、作业布置。
《练习与测试》练习六（1）。
第二课时作业设计
一、比一比，算一算。
（一）45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
（二）49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
二、在正确的得数上打“√”。
54+9 （63 53 73） 8+63 （71 61 72）
95+5 （99 90 100） 75+9 （84 74 85）
三、直接写出得数。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
教学后记：学生忘了进位,加强这方面的练习.
篇12：第六课时：练习七（2） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第八周 星期五 第三节 2003--.04-11
教学内容
教材P55～56页练习七5～9。
教学目的
使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
一、复习。
口算。
69一9＝ 78一7＝ 32一7＝
84一6 ＝ 46一8＝ 23一6＝
55一8＝ 60一6＝ 83一9＝
（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）
二、练习设计：
1．练习七第五题： 算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
（1） 第1组的两道题在计算时有什么不同？
（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）
（2） 第2组的两道题在计算时有什么不同？
（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）
（3） 第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？
2．练习七第六题：
（1） 判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。
（2） 学生计算并与估计的结果进行比较。
3．练习七第七题：
（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
4．练习七第八题：
（1）12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60一20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？
（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
5．练习七第九题：
（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？
（2）学生独立解答。
（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）
（4）指导学生集体口答。
（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。
三、堂上小测：
1、写出卡片上每个数减8得多少？
23 43 94 75 57 16 34 83 25 42
2、直接写出得数。
36+3= 47-20= 58-6= 73-8=
27-9= 64+4= 80-7= 25+9=
三、从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。
90 81
从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。
37
四、（1）36比8多多少？ （2）4比21少多少？
教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.
篇13：第五课时：练习七（1） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第八周 星期四 第二节 --.04-10
教学内容
教材第55页练习七1～4。
教学目的
通过练习，使学生巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
教学过程
一、复习。
1．口算：
36一8＝ 83一2＝ 37＋40＝
32＋4 ＝ 25一7＝ 36一8＝
67一9＝ 62一9＝ 51一5＝
84一6＝ 80一6＝ 60一2＝
直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
2．导人新课：
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。［板书：练习七（1）］
二、练习。
1．练习七1。
（1）学生独立口算。
（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）
2。练习七2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3．练习七3。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4．练习七4。
（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
三、练习总结：让学生谈练习收获。
四、堂上小测。
一、直接写出得数。
28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=
54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=
二、填一填。
被减数 37 25 86 79 90 57 46
减数 4 8 40 9 80 8 7
差
三、列式计算。
1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？
2、小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？
教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.
篇14：第八课时：6的乘法口诀 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第十五周 星期一 第二节 2003--.05-26
教学内容: 教材第85～86页例题及想想组做。
教学目的：使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。
教学准备：口算卡片，实物投影仪。
教学过程：
一、复习。
1、口算：
老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？
2、列式计算：1个5 3个4相加 5的2倍
3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1） 出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？
（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
坐的次数 1 2 3 4 5 6
人数 6 12
（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？
根据提问依次板书：
1个6 6×1=6 一六得六
提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）
（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。
根据提问依次板书：
2个6 6×2=12 二六十二
引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？
（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导学生比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？
（8）请学生把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、师生对口令，开火车说口诀。
B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。
2、教学“想一想”。
（1）出示“想一想”2×6=（ ） 5×6= 1×6=（）
3×6=（） 4×6=（）
（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？
3、小结。
今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
（1）你能背出6的乘法口诀吗？
（2）师生对口令背出1～6的乘法口诀。
2、完成“想想做做”2。
（1）独立完成，集体交流。
（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。
4、完成“想想做做”4。
（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。
（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？
5、完成“想想做做”5。
（1）出示第5题图，提问：求鸭子有多少只需要知道什么条件？（鸭有多少只）
从图中去数一数。
（2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？
四、作业：
1、背6的乘法口诀。
2、把乘法口诀写完整。
（）六十八 （）六得六 六（）三十六 二（）十二
四六（ ） （）六三十
3、写出乘法算式，并算出得数。
A、3个6相加是多少？ B、6乘5是多少？ C、6的4倍是多少？
4、写出四道得数是12的乘法算式。
五、教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
篇15：第二课时三角形、平行四边形 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第七周 星期一 第二节 --.03--31
教学内容：教材43-45页例题及想想做做。
教学目的：
1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形、剪 图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。
教学过程：
一、导入新课。
上世课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面图形。
二、新授
1、认识三角形
（1） 教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
板书：三角形
（2） 出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）
出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？
2、平行四边形
（1） 拼一拼。
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？
板书：平行四边形
（2） 出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。
想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？
三、巩固练习
完成想想做做第一题至第五题。（分小组比赛）
四、全课小结
五、作业布置
六、教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.
篇16：第八课时进位加法练习（一） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)
第八课时 练习（一）
教学内容：课本第42页练习六第1-5题
教学要求：使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。
教学难点：能准确笔算三位数加两、三位数的进位加法。
教学过程：
一．揭题
你们喜欢和爸爸妈妈一起逛公园吗？今天我们邀请茄子先生和豆荚老师去逛公园，愿意吗？与他们同行，我们要做好准备，解决他们提出的问题，有信心吗？出发吧！看，遇到什么了？要先回答出门上的问题才能进去呢。（出示黑板：画有一扇门，门里写着：说说下面各数大约是几百。204 598 499 305）
二．笔算加法的练习
1．练习六第2题
谈话：公园里有美丽的蝴蝶，它们在快乐的飞来飞去，各飞到哪一朵花上呢？
1） 生独立完成练习。 2）指名汇报：每只蝴蝶应飞到哪朵花上？
3． 练习六第3题。
这时有一只小鸟飞来请教我们：这些算式的得数大约是多少？能帮我用竖式计算吗？谁来帮帮它？
1） 先估算大约是几百。说说怎样估计的？
2） 独立用竖式计算。（指名板演）集体核对。
3） 指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）
4． 练习六第4题
公园里还来了许多的小朋友，他们分别在干什么呢？分别又有多少人呢？
1） 学生自读题目，理解题意。
2）问：“合计”是什么意思？（一共有多少人参加活动。）
3）生独立计算。 4）汇报核对。
4．练习六第5题
1） 指名说图意。
2） 师小结：花坛每边268厘米，三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少厘米？怎么想的？（3个268相加。）
3）学生独立计算 4）汇报核对。
三．作业
练习六第1题，用竖式计算连加。
篇17：第十三课时：快乐的假日活动 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第十六周 星期一 第二节 2003--.06-02
教学内容: 教材92～93页。
教学目的：1、使学生学会利用乘法口诀，解决实际问题。
2、指导学生仔细看图，培养认真观察的习惯。
教学准备：实物投影仪。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
一个阳光明媚的假日里，老师带领同学们到郊外去春游，他们玩得可开心了，开展了许许多多的活动，看到了许多美丽的景色！同学们你们想不想去看看。好！就让我们一起步入快乐的队日活动吧！
（板书课题：快乐的假日活动）
二、新授。
1、观察：
（1）出示“快乐的队日活动”图，观察图中画了哪些活动？
（搭帐篷、烧烤食物、钓鱼、洗菜。）
除了这些活动外，图中还画了什么？
（背景的树上还有许多鸟窝，每个帐篷外还摆了毛巾架。）
（2）仔细观测各中活动，搭了几个帐篷，每个帐篷有几个在搭？
烧烤的有几组，每组几人？
洗菜的同学分成几组，每组几人？每组有几只篮子？
明明钓了几条鱼？小华钓的是他的几倍？
附近有几棵树，每棵树上有几个鸟窝？
有几个毛巾架，每个架子上挂了几条毛巾？
2、提问题：
（1）根据刚才我们观察的情况，想想，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？为什么？
（2）你还能提出哪些问题？分小组活动、讨论。
（3）各小组汇报讨论结果。
（搭了3个帐篷，每个帐篷有3个人搭，一共有多少人搭帐篷？
烧烤的有4组，每组4人，烧烤的一共有多少人？
洗菜的同学分成3组，每组2人，每组有4只篮子，洗菜的多少人？一共有多少篮子？
附近有2棵树，每棵树上有2个鸟窝，一共有多少个鸟窝？
有6个毛巾架，每个架上挂了5条毛巾，一共有多少条毛巾？
明明钓了4条鱼，小华钓的是他的2倍，小华钓了几条鱼？）
（4）独自解答螦提的问题，汇报解答结果。
3、想一想在我们班的队日活动中，开展过哪些活动，你能提出什么样的问题？（集体交流）
三、小结。
“快乐的队日活动”就要结束了，同学们不仅玩得愉快，而且还学到了不少数学知识，真有趣！希望下次我们班里也能开展一个比他们更有趣的度日活动，到时候我们还要比一比谁解决的数学问题多，好吗？
四、教学后记：课堂气氛活跃，学生学得好。
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2.第四课时:5的乘法 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
8.正比例和反比例与练习教案教学设计(苏教国标版六年级下册)
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