五年级上册钓鱼的启示预习导学案
“恤棒糖妈”通过精心收集，向本站投稿了8篇五年级上册钓鱼的启示预习导学案，以下是小编为大家准备的五年级上册钓鱼的启示预习导学案，希望对大家有帮助。
篇1：五年级上册钓鱼的启示预习导学案
五年级上册钓鱼的启示预习导学案第一课时
一、导入
生活是一本书，时时给我们启示，这节课我们继续学习13课《钓鱼的启示》请伸出手来，和老师一起写课题。
二、合作探究
通过上节课的学习，我们知道作者詹姆斯经历了钓鱼、、留鱼、放鱼(板书 钓、留、放)的心理变化后获得了宝贵的启示。板书： 留 放
什么原因让作者想留下鲈鱼呢? 又是什么原因让父亲坚持放掉鲈鱼呢? 请同学们品读这些句子，抓住关键词谈体会，和你的小组讨论交流。哪一小组愿意到讲台上来汇报展示， 有请 小组。
作者不愿意放鲈鱼的原因(预设)
① “过了好长时间，鱼杆突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。”
a这条鱼是我好不容易钓到的。结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。
b“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。我觉得这句也可以表达出作者对鲈鱼依依不舍的情感。因为过了好长时间才钓到这么大的鲈鱼，我付出了就应该得到回报。
c我还从“摘、小心翼翼、捧”知道了他很喜欢这条鱼，不然就随便甩进水里了，而不会把鱼钩摘下来，他怕把鱼弄伤了。过了好长时间……溅起了不少水花。”
d从“我”的动作和鱼拼命挣扎的样子中，让人感受到作者钓到这样一条鲈鱼太不容易了，所以“我”才不愿意放。
② “啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
朗读指导：
抓住“翕动”这个词体会到它的美丽，在银色的月光下鱼腮一张一合得动，可爱极了)
能用你的朗读告诉大家，这条鱼漂亮极了
a这是一条难得一见的大鱼。
b《江上鱼者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。鲈鱼美，作者写得也美极了，用词恰当准确，随机读给大家听。古人都爱鲈鱼，作者詹姆斯能亲眼见到这样美，这样大的鲈鱼，怎么能舍得放呢? C詹姆斯是那么高兴，那么兴奋，那么激动。
是的，他找到的这个句子我们一起来看看，他说非常大，非常漂亮，我们能通过我们的朗读读出这种感情来吗?我看到你脸上带着惊喜的表情，你再读(抽生读) 是的，多么的自豪啊!这是我钓起的鱼，你再读(抽生读) ：同学们我们一起来带着惊喜和自豪读这一句，起(齐读) ：这就是：喜，文中人物所喜，入情入境这也是读书的境界
③ “到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”
a因为此时只有天知，地知，和他的爸爸两个人知道。因为没有人看到我钓了这条鱼，然后，所以即使我把它带回家，别人也不知道我再什么时候把鱼钓到的，也不知道我把它带回家了。
b当他钓到鱼的时候，周围没有人。我费了好长时间，终于钓到一条既大又漂亮又罕见的鲈鱼，我高兴呀，我得意呀，我兴奋呀，犹如经过长途跋涉后终于登上山顶的那种“一览众山小”的那种惬意。
c詹姆斯的心理变化是真实的。从来没钓过这么大的鱼，心里怎么会不激动呢?面对自己辛辛苦苦遛了两个小时才得来的鱼却要白白放掉，心里怎么会情愿呢?
朗读指导：表示动作的词要读的轻短、活泼 ，
父亲坚持要我放掉鲈鱼的原因是：
“我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时，却出现了我意想不到的事，让我的感情发生了剧烈的变化，究竟是什么事呢，我们来一起学习“放鱼”部分。
a放掉鲈鱼，因为离鲈鱼开放的时间还没有到。做人要不以善小而不为，不以恶小而为之。
b父亲的态度是——不容争辩!父亲心里始终坚持严格、自觉地遵守规定这个原则!
抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。
课文中的爸爸正像你们一样深深地懂得这些道理，才坚持让他的孩子把钓到的大鱼放回湖里去。作者虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但这个过程中，经历了非常痛苦的心理体验，经受了非常严格的教育。
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。只要人人遵守规则，我们生活的环境就会秩序井然，我们赖以生存的社会就会越来越文明。
过渡： 在作者成长的道路上， 他不仅仅舍弃了这样一条充满诱惑的鲈鱼，还有很多……面对诱惑，他的选择是：放弃诱惑， 战胜自我(板书)
篇2：五年级上册钓鱼的启示预习导学案
五年级上册钓鱼的启示预习导学案第二课时
一、这件事给作者留下了终身难忘的启示;我们一起来看第10节的这两个句子， 让我们若有所思地读这两句话，请你结合上下文、生活实际以及收集到的故事、名言来谈自己的体会、感悟。 先在小组交流。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
请你结合上下文、生活实际以及收集到的故事、名言来谈自己的体会、感悟。请先在小组交流。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 (这诱惑人的“鱼”到底指什么?和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是詹姆斯生活中的哪些事情呢?)
因为不是指真正的“鱼”。
1这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。)
2、可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去……)“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢?(答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。)为什么能这样做?(因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。)
和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是生活中的哪些事情呢?生：可能是金钱、地位、名利等吸引人的东西。还可能是其他让人喜欢的事物。比如说，他在给别人搞设计的时候，两个公司竞争，一个公司给他很多钱，让他给自己的公司设计的好，而故意给另一个公司设计的不好。
金钱，荣誉、名利、地位、洋房、美好、职位等
是啊，在我们的生活中的确会经常遇到这样的诱惑，怎么做是正确的，怎么做是错误的，道理我们很简单，可是实践起来却很难。
我们一起来看着一句话，请你结合生活实际或收集到的故事谈谈你的感受。
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” (我能结合生活实际或收集到名人故事谈谈我的感受)
钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”? 简单，把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。(板书：留下鱼 放回鱼)但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文，结合具体的词语、句子，包括上节课我们体会到的我的心情，看看实践起来难在哪儿。
我觉得就像作者小时候经历的钓鱼、放鱼这件事一样，当我们面对诱惑又没有人监督的时候，要分清是非，坚持按道德规范去做。你的理解这么深刻，我相信你会读得更好再读
联系我们的生活实际想想，会是什么?联系具体的事例来说。(课后总结)
1当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时， 。
2、当“我”上学快迟到，过马路遇到红灯而没有警察时， 。 当我买东西发现多找了钱时，
结合四年级学过的课文《中奖那天》引导学生说话
3、我在马路上拾到过10元钱，我没有交给老师，以后我要做一个拾金不昧的人。
4、有一次，我和妈妈去超市，收钱的阿姨少收了5元钱，我妈妈说咱们捡便宜了，当时我也很高兴，可现在我知道我那样做是不道德的。
5、有一次，老师多给了我分数，我一看很高兴，终于比同桌高了，但是当我仔细再看的时候，发现有一个错误，老师没有扣分，我就想若是给老师
篇3：五年级上册语文书钓鱼的启示预习学案
一、默读课文，引导学生批注
师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、交流“批注”，教师与学生对话
师：孩子们，
篇4：五年级上册13钓鱼的启示预习案
一、带着问题来读书。
这篇课文讲的是_______和________之间发生的事，采取第______人称的叙述方式，讲述了钓鱼的启示，这启示是________。从这件事中可以看出道德实践是很难的，因为道德实践就需要放弃______________。“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”句中的“鱼”指_______。下面的句子中有“鱼“吗?A、买东西时售货员多找我5元钱。B、放学路我捡到一个钱包。C、把同学的漂亮的钢笔放进自己的书包。
二、看谁拼音写得棒。
捕捞、鱼饵、溅起、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫
三、读词辨字我能行。
鱼(腮 鳃) 上(钩 钓) (沮 咀)丧 实(溅 践) 鱼(耳 饵) 操(纵 丛)
四、一音多字我会填。
qǐ( )示 ( )讨 ( )业 ( )床 jù( )烈 ( )大 ( )体 ( )子 yú( )饵 ( )地 ( )快 ( )树
五、我近义词和反义词。
近：往常( )熟练( )清楚( )著名( )
反：熟练( )清楚( )争辩( )削弱( )
六、用带有“然”字的词语把下列句子补充完整。
1.真没想到，他小小年纪( )这么有志气。2.不出诸葛亮所料，第三天( )有大雾。3.他是省队的运动员，参加县运动会( )是小菜一碟。
七、加标点： 我急切地问道 爸爸 为什么
八、按要求写句子。例：我(得意地)欣赏着(这条漂亮的)大鲈鱼。
1.我( )遇到了( )诱惑。2.我( )读着( )书。
九、词语常积累，留心记下它。
1.三个表示心情的词语，如：急切、_________________________。
2.三个“ABCC”式的词语，如：小心翼翼、____________________。
3.三个“AABC”式的词语，如：依依不舍、____________________。
4、三个形容时间很短的词语，如：转眼间、____________________。
三、课外类文阅读。
庄严的军礼(节选)
“你!”她傲气的脸顿时沉了下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拨了个号码。“喂，爸爸吗?爸爸，我进门没下车，被岗哨拦住了，他还锁了我的车，你快来，我等你。”
不一会儿，朝门岗走来了一个年过半百的军人。他，魁梧的身材，脚步十分沉重。看见爸爸的身影，她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走去。他深沉的目光久久地停留在哨兵那张涨红的脸上，然后，缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在哨兵的身上沸腾了，他强忍着要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回敬了一个军礼。一老一少两代军人的心在庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。
1.文中的“她”指的是谁?
2.文中描写陈司令员年龄特征的词语是________________，描写他体态特征的词语是____________________，描写他神态的词语是____________________。
3.文中最后一句话的意思是( )
①他们站得更近，身体靠得更拢。②老少两代军人相互理解，心心相印。
4.哨兵的泪花是( )
①惭愧的泪。 ②后悔的泪。 ③激动的泪。 ④害怕的泪。
篇5：五年级上册13钓鱼的启示预习案
姓名一、想想课文写了一件什么事，请各用两个字概括，并标注每部分所在的自然段。
( ) ( ) ( ) 起因 经过 结果
( ) ( ) ( )
二、请结合上一题概括的起因、经过、结果，概括课文主要内容。
三、根据课文内容，用适当的词语概括人物心情的变化。
篇6：五年级上册13钓鱼的启示预习案
一、大声读课文至少5遍。把不认识或不理解的字词标出，并查字典、词典。 必查词语：小心翼翼、操纵、翕动、筋疲力尽、皎洁、不容争辩、依依不舍、沮丧、诱惑、抉择、告诫
二、多音字注音并组词。 扎 尽 划 转
三、课文理解
1、课文写了一件什么事?用自己的话把这件事情概括出来。
2、文中“我”的心情随着钓鱼发生了不同变化，用适当的词语概括“我”心情的变化。 得意→( )→( )→( )
3、根据“我”的心情变化，完成填空(用课文中的语句回答)。
当“我”钓到大鲈鱼时，( );爸爸要“我”把鱼放回湖里时，( );但因为爸爸的话没有商量的余地， ( )。事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：( )。
4、认真思考课后题。
四、在文中找到父亲告诫“我”的话，抄写下来，背一背。写一写有什么感想?
五、除了父亲的话，你还觉得哪些句子含义深刻?抄写下来。
篇7：钓鱼的启示课文预习学案
一、读课文5遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。
二、字词：
1.填一填：观察插图，然后填空。
( )的湖面 ( )的月光 ( )的涟漪
( )的鲈鱼 ( )的父亲 ( )的孩子
2.抄一抄：抄写课文中的生字、新词和文章描写月光的句子。
3.背一背：背诵父亲告诫我的话。
4.根据“我”的心情变化，填空：
当“我”钓到大鲈鱼时，( );爸爸要“我”把鱼放回湖里时，( )，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好( )。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：( )。
5.同音字
(1)qi ( )示 ( )讨 ( )业 ( )床
(2)ju ( )烈 ( )大 ( )体 ( )子
6.给下面生字注音并组词：
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
捞( ) 饵( ) 溅( ) 钩( ) 翼( ) 纵( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
啪( ) 鳃( ) 皎( ) 唇( ) 沮( ) 诱( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
诫( ) 践( ) 鲈( ) 抉( ) 翕( )
7.出下列词语的近义词。]
启示( ) 突然( ) 熟练( )
迅速( ) 永久( ) 告诫( )
篇8：《理想》预习导学案(七年级上册)
预习目标
1、朗读诗歌，利用工具书解决生字词。
（1） 正确朗读下列词语，并给加点的字注音。
饥寒ji 离乱 luan 缀连（zhuì）远行xing 倔强（jué jiàng）洗濯：（zhuó）玷污（diàn） 扒窃 paqie 诅咒（zǔ zhòu）浓阴 yin 海天相吻 wen 浪子回头 lang 碌lulu碌终生 绝处逢生 feng 可望不可即 ji寂寥（liáo）
(2)解释词语
饥寒：饥饿寒冷
离乱：战争、叛乱、自然灾害等造成的亲人分离、社会混乱的现象。 ...
缀连：联结。
倔强：（性情）刚强不屈。
洗濯：洗。
玷污：弄脏，比喻辱没。
扒窃 ：从别人身上偷窃(财物)。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
浓阴 ：茂密的树阴 浓郁阴密。
海天相吻：天空与海面互相连接合为一体。
浪子回头 ：二流子。不务正业的人改邪归正。【
碌碌终生：形容人事务繁杂，辛辛苦苦度过了一辈子。
绝处逢生：绝处：死路。形容在最危险的时候得到生路。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
2、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能读出作者的感情。
3、了解作者
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